10月16日下午，为帮助老师们更好地进行基础教育课程改革，更好地利用核心素养理念设计课程和实施课程，“新城好学校”发展群特邀杭州市基础教育研究室曹宝龙主任为群内老师们开展《设计·实施·评价——基于素养理念的课堂教学设计》学术讲座。陆夏君校长担任主持。
曹主任通过举例分享的方式从素养的基本概念，素养的结构，体现素养的课堂目标，课堂教学设计，课堂教学评价五方面阐述了素养的设计、实施与评价。短短半天的互动交流和讲座，精彩不少，“学生核心素养=必备品格+关键能力”“素质是先天的，但是素养是后天培养的，可以通过学习形成”“个人幸福感是由品格因子决定的”“社会治理成本和幸福水平由社会道德平均水平所决定”“能力具有两个维度：全面+特长”“认知发展的特点决定素养是有层级的”“‘你懂了吗？’和‘你会了吗’其实是两种评价方式”“不同的能力的素养层次应该由不同的测评方式来考察”……每字每句都引发在座老师们的积极思考。
曹主任立足核心素养，将素养层级结合人的学习与实践活动，针对知识、知识应用和自我管理的三级素养分别提出教学设计要求，针对不同的教学目标，使用不同的教学方式，最后从素养目标的测评作结，进行梯度性的测评方式，让老师们在理论上收获颇丰。我们期待在今后的教育实践活动中，从学生素养理念出发，更好地感受感受教育的内涵、寻得教育真道。
撰稿：陈莉
摄影：郭秋霞
审核：冯晓媛
