构建仁爱文化 培养“三高”教师
——杭州市健康实验学校师德师风特色工作介绍
教育对象的特殊性决定了特殊教育学校的教师既需要有很强的专业性，又需要有满满的爱心和良好的心理调节能力。然而现有的教师专业能力和办学条件很难满足学生障碍程度日益严重的教育需求，因此教师的压力日益加大，成就感超低，老师们聚在一起经常是抱怨多于肯定和鼓励，甚至会出现一些较严重的心理问题。为解决这一问题，杭州市健康实验学校在整体工作中努力构建以仁爱为核心的校园文化，除以视觉支持系统、无障碍设施、师生文化展示、特教理念标语等为重点的校园环境建设外，着重从“营造爱的氛围”“丰富爱的活动”“推进爱心服务”三个方面推动培养“正能量高、幸福感高、满意度高”的“三高”型优秀教师，从而建设充满爱的校园。
一、营造爱的氛围，汇聚正能量。
以“我眼中有爱的你”和“爱与智慧并行”主题系列活动为依托，努力营造爱的校园氛围，努力培养正能量高的教师队伍。
1.开展“我眼中有爱的你”寻找身边的感动故事征文和感动瞬间摄影作品展活动。学校鼓励教师发现、挖掘身边同事的感人事迹，组织全体教师拿起手机和相机，用镜头去发现身边的美，用文字去记录身边的感动故事，并利用校园网站、微信平台、橱窗等载体进行宣传展示，邀请家长参与投票、评选出最感动的故事。教师和家长共同参与其中，大家相互学习，相互点赞，不断传递正能量，不断地聚集正能量，从而营造积极向上的工作氛围，促进教师保持积极乐观的工作心态。
2.建立“爱与智慧并行”为主题的校级优秀教职工（团队）评比机制。为了进一步弘扬爱岗敬业、团结协作、无私奉献的良好风尚，充分调动全校教师教书育人的积极性、主动性和创造性，为积极践行“尊重生命 爱满校园”的办学理念，努力实现“把学生培养成为‘自我人’——‘家庭人’——‘社会人’”的办学目标提供人力资源保障。学校建立了“爱与智慧并行”校级奉献奖、绿叶奖、智慧奖、新锐奖及最佳团队奖的评比激励机制，从而鼓励全体教职工（包括编外工勤人员）争先创优，引导全体教职工努力为学校做贡献，努力为学生提供优质的服务。
二、丰富爱的活动，提高幸福感。
学校积极组织开展各类学习交流活动和多种形式的文体活动，丰富教师的精神生活，舒缓心理压力，培育良好的从教心态，提高教师职业幸福感。
1.以“三味讲堂”活动为载体，开展各类学习交流活动，丰富教师的精神生活。智障学生的特殊性决定了培智教育的复杂性，教学的反复性，教师们长期置身于一线教学，教学成就感低，容易产生思维闭塞和职业倦怠。为此，学校组织开展“三味讲堂”活动，注重发挥教师所长，以“讲”带动交流互动，拓展教师的信息面，丰富校本研训内容，拓展研训形式，真正发挥研训功能，促进教师队伍健康成长，丰富教师的精神生活。
三味讲堂活动有以下三个特点：一是短小精悍，利用周前会议前10-20分钟时间由一名教师主讲，教师轮流参与；二是以点带面，党员发挥先锋模范作用带头先讲，从而带动广大教师积极参与；三是自愿自选，教师们根据自己的知识和经验背景，自选讲堂内容，凡是积极向上的内容都可作为“三味讲堂”内容。
2.以“教师团康”为辅助，开展多种形式的文体活动，舒缓教师的心理压力。学校党支部和工会充分利用三八妇女节和G20等机会，组织全体教师开展“花样女人，花样心情”插花活动，以丰富广大女教师的业余生活，陶冶情操，优化心情；组织全体教师参观奥体博览城和杭州最美跑道，欣赏美术大师韩美林的杰作钱江龙塑像，感叹杭州的快速发展，表达对即将召开的G20峰会期待之情；组织全体教师开展美食、健走、球类、健美操等丰富多彩的社团活动，释放教师的心理压力。
三、推进爱心服务，提升满意度。
1.深入开展“健康·爱”志愿服务品牌建设。以爱心积分活动为载体，组织教师深入开展“极重度智障学生送教上门”“困难学生家庭结对”“随班就读指导”“点亮学生微心愿、共筑特殊教育梦”以及社区公益服务等活动；以“懂得感恩、学会关爱、享受快乐”主题系列活动为载体，让智障孩子感受爱的温暖，学习爱的行为，享受爱的快乐，并凝聚社会爱心力量，弘扬“健康·爱”的理念和文化。
2.着力加强“家—校—社”综合服务力建设。规范公众教育督导工作机制，建立工作微信群，促进“家-校”联系；努力办好家长开放日和家长培训活动。创新活动形式，丰富家长的特殊教育知识，提高家庭教育能力，同时让家长真正走进学校、走进孩子；聘请社区主任为学校行风监督员，积极听取社区对学校的意见和建议，并深入社区开展“学雷锋 清洁运河游步道”和“ 慰问孤寡老人”等活动。
师德师风的问题很多时候是心态的问题，特殊教育的对象决定了我们的工作是一项压力大、成就感低的专业技术活，所以说特教老师要有很强的爱心、耐心、恒心、信心、责任心和专业技术水平，爱与智慧并行，我们将始终秉承“尊重生命 爱满校园”的办学理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛的优秀特教队伍，努力建设充满爱的智障孩子乐园。
杭州市健康实验学校
2017-03-14