——读李镇西的《走进心灵》
大成实验江心岛校区 胡慧颖
曾经我不太喜欢看教育专著，那枯燥的理论让我读起来觉得生涩。但翻起李镇西老师的《走进心灵——民主教育手记》，随手看起一篇时，就爱不释手了。生动的例子，精美的语言让我沉迷其中。每一个章节都渗透着李老师在实践中的思考，他用大量的实例表述出来，读了让人有许多深刻的体会，特别是他当班主任的经历。
我们很多的班主任可谓是鞠躬尽瘁，殚精竭虑，为着教育事业辛勤工作在第一线，从早忙到晚，没有一刻的空闲，他们
全身心投入班级管理和琐碎的事务之中，活脱脱的一个家庭保姆。
他们的口头禅是“忙死了，累死了”，都在透支着自己的健康，透支着自己的生命。
所以，班主任很希望摆脱繁琐的事务，又希望给予学生更好的发展路径，希望有一种更好的法子来帮助自己成长——我们不希望自己做蜡烛，用不断地毁灭自己来成就别人，我们也有自己的理想与追求，希望在成就别人的同时，也能够成就自身的发展！
李镇西老师与许多老师一样，乐于奉献。多少年来，他超负荷地工作着，最多时教两个班的语文加两个班级的班主任。在挥汗如雨的日子里，他常常一坐就
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个小时！并为历届学生编一本“班级风采录”，十几年来，他教过的每一个学生都收过他的生日礼物。每年一个班总有一些学生与他进行长期通信。他的班主任工作深入学生心灵。
如今，有许多青年教师问他，当班主任疲倦了怎么办，他的回答是：
班主任只要做到真正意义上的解放思想，与时俱进，改进工作方法，就不会陷入那种低效的繁忙之中。
那么怎样做才有利于班级建设，有利于学生的全面发展，又有利于自身的健康呢？《走进心灵》给了我很多的思考。
首先，我认为班主任应当是快乐的，快乐是包治百病的良药。
班主任每天都和学生打交道，有生不完的气，那如何才能快乐起来呢？我想做到以下几点即可。
一、不要老想着那些成绩不好的学生，他们只是少数（当然我不是指不去过问他们了），我们要多想想那些成绩好、守纪的学生，这样的学生才是多数。做到这一点就会少生不少的气。以前我有这样的感受：只要一进班，第一眼见到的准是那些成绩不好不守纪的学生，越看越不顺眼，越不顺眼就越想他们的不好，结果是这节课上得就大打折扣。有时犯同样的错误，对那些成绩好的同学，我有时会一笑了之，而对那些成绩不好的学生非要穷追猛打。为什么会这样呢？说得堂皇些就是为他们好，就是恨铁不成钢。其实，也没有必要让所有的铁都成了钢。钢有钢的作用，铁也有铁的作用，有时铁的作用比钢的作用还要大呢！
所以我们要转变思想，要知道，十个手指头伸出来还有长有短。我们也不可能要求学生整齐划一，都遵守纪律，都考第一，要承认学生之间的差距。另外，只要我们善于去发现，那些成绩不好的学生，不守纪的学生其实也有优点。他们由于各种原因导致成绩不好，这并不等于以后还是不好，相反，有些现在成绩不好的学生以后的成就比那些成绩好的还要高。当然，只要应试教育存在一天，那这种思想的转变就有一定的难度，那就从我做起吧！只要我们真正的平等对待所有学生，就不会成
李镇西老师所说的那样：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生，所‘爱’的一部分学生，实际上成了班主任的私有物。”
二、要理解学生，学生犯这样那样的错误是正常的，不犯错误才是不正常的。我们不要去苛求学生，学生犯一点错误，我们就抓住不放，非要治的学生心服口服才行，这样大可不必，一则我们累，对身体有害。二则郊果也不好。
三、要多表扬学生。表扬学生，学生高兴，老师也高兴。班主任要及时的发现学生的优点、闪光点，发自内心的去表扬，赞许他们，我想学生是会和老师接近的，并且会“亲其师，信其道。”
其次，我认为班主任不要每事亲躬，要无为而治。
事情越问越多，班主任若时刻盯在班中，那你就有永远也问不完的事，诸葛亮可谓是上知天文，下知地理的知者，但有一点他不明智，那就是每事问。到最后硬是给累死了，丢了命尚且不说，先帝交给的任务也未完成。他要是想得开得话，把具体的事务交给别人去做，他至少能多活几年，还能为刘禅多做贡献。