“教学案”是关注学生学习前概念，根据教学目标与自己所教学生的学情，把“教”案融入“学”案之中，教师教学与学生学习共用的的教与学方案。实施“教学案”是实现“以学定教”的课堂转型的有效手段，这样的教学既能让学生爱学、善学、会学，又有利于真正提高课堂效率、减轻学生过重的学习负担，对实现“轻负高质”有重要意义，代表了教学改革的正确方向。
1．“教学案”的设计
（1）设计理念：让学生有目标地主动学习，及时反馈矫正，享受过程成功。
（2）设计要求：要明确学习任务，突出重点难点；创设学习情境，进行学习定向；提示学习方法，帮助学生学习；提供学习支架，突破学习障碍；引导科学思维，体现科学本质；设置目标检测，及时矫正反馈；激发学生兴趣、优化学习方式。
（3）基本板块：学情调查、目标问题、交流展示、学能监测、反思评价、拓展提高。
2．“教学案”的实施
（1）实施原则：做到通用性与差异性相结合、预设与生成相结合、硬性与弹性相结合。
（2）实施过程：课前(一般提早一至两天)发给学生“教学案”， 根据教学目标设置问题或活动进行学情调查，激发学生自己动手与动脑，让学生充分暴露问题。在教师充分了解学生的学习基础上，认真备课，设置课内目标问题，实施课堂教学。在学生自主学习有困难的情况下，组织学生合作探究，再请小组代表进行展示交流，小组间互动点评。同时，教师根据学生暴露出来的“疑难问题”进行矫正反馈，总结评价，然后适时进行学能监测，拓展提高。
3.建立评价激励机制
制定学生课堂学习效能监评表，运用教学案教学评课表，开展“星级学生”和“星级团队”评选。形成科学的教学评价新机制，让每一位师生立足课堂，感受成功，享受成长！
4.预期的效果
（1）通过实施小组合作学习培养学生良好道德品质。
（2）通过科学评价激发学生学习内驱力，让师生教学有方、快乐成长。
（3）通过新课改研究，构建生态课堂，不断提高课堂教学效率，实现“轻负高质”。