陪伴是送给孩子最好的礼物

——四（3）班黄则淳爸爸（黄震炜）

很荣幸，在这里和大家一起探讨家教之事！

从初为人父到学生家长，自己经历了三个阶段：严厉、陪伴、做孩子。

我自己从小生长在一个传统的、严厉的大家庭，身边有很好多长辈盯着，只要自己有做得不好的地方，马上就会有人指正。也许是因为这样的家庭环境熏陶，造就了自己完美主义的性格。在教育孩子方面，也是如此。

孩子上小学之前，自己很少陪伴他，但我对孩子要求却非常高，如果孩子没有达到自己的要求，就会严厉的批评孩子甚至动手打骂。幼儿园三年，与孩子相处的记忆只有两个字：打骂，相信孩子的记忆也是如此。

孩子转眼到了上小学的年纪，明显的他比同龄人更加内向、羞涩。老师们不止一次的跟我聊孩子，每次的主题基本是孩子做事情方面存在患得患失，缺乏安全感的现象。我想任何一位家长，如果听到这样的反馈，内心恐怕也会忍不住的难受和焦虑。我开始了深深的自责和反省。我在老师的指导下，从自己入手，开始学习如何陪伴孩子，如何平等的像朋友般的和孩子交流。当孩子遇到不会做的题目，我们一起探讨思考解题方法；我们一起动手设计做船，一次次的试验直到成达我们的目标，我们一起哈哈大笑；我们一起看电影，随着电影情节一起欢乐和忧伤。我告诉自己，任何时候我都不能打骂孩子，打骂从来就不是心平气和的对手。于此同时，我还经常和老师交流，老师也特别用心帮助孩子，鼓励孩子在上课发言、鼓励孩子自信。

慢慢的，我发现孩子开始有了变化：他开始非常喜欢上学，非常地信任老师。回想当时，确实因为太过严厉的家教带来的比较压抑的生活氛围，让孩子产生了逃离这个环境的念头以及寻找信任的人，正是非常愉悦而欢乐的校园环境和如母亲般关怀孩子的老师，使得孩子走出了内心的迷茫，顺利地融入了学习环境，并深深地喜欢上了学习。

孩子，已十岁，我希望在我的人生中，拣选那些或许对孩子的生命有支持的核心点——这个时期的他，习得什么，会对他的一生有所帮助呢？为能了解孩子更多的想法，我努力去做回孩子。

遥想自己孩提时代的想法，就是玩，只是玩的方式不同。我是属于“世界那么大，只想宅在家”的那类人，为了更好地融入孩子的想法，我就和他一起玩，什么都玩，尽情地玩。从不玩电子游戏的我，参与到孩子游戏中，一起去发现游戏的逻辑关系；很少攀爬的我，和孩子一起体验站在高处的乐趣，带着孩子爬上爬下，如同一只胖猴子；很少看书的我，和孩子一起学习古诗词，享受着古典文学带予我们的优美，好似回到学生时代。

慢慢的，孩子和我变成了亲密的朋友，什么事情都愿意和我一起分享，不管是开心还是伤心的。对于跳绳，孩子一直心生畏惧。我们都知道，跳绳是每学期体育必考项目，躲是躲不开的，对很多孩子来说跳绳并不难，只要多练就能提高，但是对我家孩子来说，跳绳显然特别难。在练习了一段时间又没有明显提高后，孩子明显有点泄气了，他好几次和我说爸爸我不想再练跳绳了，反正练了也没有提高。我又一次看到他内心的不自信和动摇，但我知道此刻他其实想要得到的是我对他肯定的回答，让我告诉他孩子你一定行。我告诉他，爸爸陪你一起练习，如果连爸爸这样的胖猴子都行，你肯定也能行！听完我的回答，孩子立刻来又有信心，然后小区里每天晚上都有我们父子跳绳的身影，经过一段时间的坚持，我发现不仅孩子跳绳进步了，我体检的红色箭头也少了。为父者，亦为孩之友！

作为父亲，都希望给孩子勾勒出一个宽广而美妙的大世界。但是，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。在“样样落实,天天坚持”校训的指引下，走好现在的每一小步，养成良好的习惯，实现老师寄语“桃李不言，下自成蹊”。

孩子，未来我们一起仰望星空，相互陪伴、砥砺前行。