跟孩子讲道理，孩子听得进去才是有效的教育，所以有效教育基础就是有效的沟通。

    我们每天辅导孩子，纠正错误指导正确，有的妈妈喜欢看到问题就是喊出来，随时关注孩子、并随时纠正孩子，半天下来结果就是唠叨；有的时候家长小事大事都批评得很严厉，也没有分清主次，也起不到有效的教育效果。我想跟大家分享的是做有效的沟通，坚决抵制看到问题就张嘴的无计划无技巧的沟通，坚决抵制胡子眉毛一把抓的不分轻重的沟通，坚决抵制贪心全部都要的或马上就见效的沟通，我认为有效的沟通需要三个步骤或要准备三个阶段：

    第一步骤，要细心的观察，我们作为家长谁不了解自己孩子的优缺点，要还像对待敌特一样的监视观察么？比如我知道我孩子作文写的一般，就可以了，还要怎么观察？从二年级开始我就把孩子所有的作文都留着，抽个空一起看看，找找共同点，找找原因，对比一下同班同学的作文，大家也相信这么一圈下来，肯定不会是无用工。在比如：孩子一段时间学习成绩下降，我在生活中也会观察到相应的体现，比如注意力集中情况差、比如精气神不足、作业慢，这个时候就连写字都写的难看，孩子自己也知道心不静。当时我们就是从静心入手暂时解决问题的，这里我们提到观察就是要全面了解孩子的情况，不全面就没有发言资格，不观察就没法制定有针对性的教育计划。

     第二步骤，需要在观察基础上进行分析，其实孩子的每个问题都有对应的原因的，同样举例：我家孩子作文不大会写，我发现后始终没教导，先让他多失败几次，这时我观察孩子写作文时反复出问题的地方，再也和孩子聊聊作文，从方方面面来观察，我发现了一个共性，就是我孩子喜欢必须真实还原记录，喜欢以对错来描述文章，这一分析这就是理科男的共性么！所以他不喜欢把一个事情或一个行程描绘的美好一些是目标，他认为真实枯燥还原事情经过是真实描述，结果就变成了记流水账了。我还发现一个他反复犯的错误，比如说丑陋的同义词他说是简陋，那么我要告诉他中文中简陋是形容房屋的，中文的形容词是相对讲究搭配的，分析分析就知道核心就是孩子还没掌握中文独特的表述方式。分析过程我也发现了，事情的两面性的，孩子的理科思维和文学思维是相不同的两面性，此消彼长。这时理科思维主导的思维方式对文章书写是个干扰，此时事情也就更清晰的一步，原来是这么一个经过啊，再进一步分析我认为让孩子在生活中多使用文学思维肯定是提高作文水平的解决方案，生活中鼓励孩子使用正确的、美的修辞，父母也要注意修辞。由此可见分析才是看清问题的核心，看明白孩子问题源头的关键。

    第三步骤，要有效沟通，能做到以上两点基本家长是个用心、有方法的家长了，基本能合理表达，合理沟通。但应注意有效沟通还包括沟通态度、沟通的技巧，比如：是生活的小问题以提醒的语气沟通，严肃的问题要严肃的态度和语气处理，像开会那样正式，要体现仪式感。沟通的技巧很简单，就是认可一个前提：我们大人只是知道的、经历的略多一些，我们的话不能等同于真理，也可能有不先进的地方，我们应该以学生的身份和孩子一起讨论各个事情，举例：我小的时候相信哥哥姐姐的话更胜于相信爸爸妈妈的话。就是因为我们同辈人以探索研究的语气沟通而父母总是以正确的语气沟通，比如我孩子最近做作业慢，那么怎么解决？首先开个家庭会大家共同讨论，让孩子也参加，想个孩子也认可办法制定个孩子也认可的制度。而且保证一段时间内其他事情不干扰这个制度。孩子只需记住这一件事情的规则就行了，孩子开心啊，肯定完成。我们放弃了权威的身份换来和孩子共同讨论的模式，是希望能在将一个好的建议、好的思路让孩子更快更充分的接受并领会。

     说了一些体会，远不能保证教育好孩子，只是作为家长自我教育的一个方向来要求自己，希望做个特殊家长能让孩子信任并肯听取意见，孩子的教育过程是个长跑，他现在及以后需要有个可讨论、咨询的对象，我们是最佳人选，做好这个角色，应该对孩子有很大帮助，如何做好这个角色也就是本文的浅见。