塑造建新精神 打造高品质学校
——杭州市建新小学三年（2016—2018）发展规划
杭州市建新小学自建校以来，秉承“求真、扬善、尚美”的校训精神，历经几代教师的不懈努力，逐步形成自己的学校文化，并先后创建了经典诵读、射击射箭、儿童阅读等特色项目。在新的教育发展形势下，建新小学将以可持续发展为追求，建立面向未来的视角，凭借敢为人先的勇气，实施革故鼎新的创造，力争在教育质量、家长及社会认可度方面广受好评，成为在全国、省、市具有较高知名度与较大影响力的公办名校。
为实现这一目标，学校制定2016—2018三年发展规划，并分阶段稳步实施。
一、 围绕发展目标，实施五大工程
在2016—2018三年内，将着力打造以下五大工程：
（一）整合资源，厚实文化，深化“新校园”建设工程
校园是师生共同经历生命成长的场所，创建文化校园，就是丰厚师生生命的一种方式。在“和”理念的支撑下，建新人要打造的“新校园”，是“静净绿美”的校园，是“平安和谐”的校园，是“文质彬彬”的校园。
1.见缝插针，立体发展，创建“静净绿美”新校园
建新小学位于寸土寸金的商业住宅区，校园面积小，基于这一现实情况，校园建设必须走“精致型”路线。一方面，充分利用校园内仅有的土地，见缝插针布置绿化；另一方面充分利用屋顶、墙面等进行立体式发展。跟进绿色环保教育，引领师生绿色行为，创建浙江省绿色学校。结合文明城市创建，加强对学生“静”“净”教育，循序渐进、由表及里，走向内涵发展之路。
2.完善制度，加强沟通，创建“平安和谐”新校园
加快学校制度建设，强化学校与家庭、学校与社区的沟通合作，形成合力，共建平安和谐新校园。学校继续做好“建新微信公众号”的发布工作，进而研究依托微信技术的家校即时互动式交流合作新空间，依靠现代技术手段，构建开放的多方合作育人新体系。加强校园安保制度的执行和落实，对“家长护学岗”的工作进一步规范化、制度化，保障师生及校园安全。进一步规范家委会工作，开发家长与社区的资源，探索并打造“无边界”校园，拓展育人和发展的空间。
3.庄重仪式，活动育人，创建“文质彬彬”新校园
强化仪式教育，对入学、开学、集会、表彰、休业、毕业等学校重大活动进行仪式化设计，规范流程，配套资源。实现学校仪式活动课程化、序列化。在研究和推进学校重要活动仪式化的过程中，积极探索年级活动、班级活动的仪式化，研究“仪式”本身包含的教育意义，让仪式之“表”，与育人之“里”和谐统一起来，构建“文质彬彬”的仪式文化。
（二）创建特色，内涵发展，实施“新班级”实施计划
班级是落实学校教育的最重要的组织，为师生成长提供了最重要的空间。优秀的班级不仅能成就一批学生，也可以成就一批教师。建新小学在提升办学品质的过程中，将着力抓住“班级建设”这一核心环节，全面启动“新班级”实施计划。
1.提倡个性，丰富内涵，实施“特色班级”创建工作
创建“特色班级”——班主任根据自己的专长，确定班级特色建设项目，并将这一建设项目系列化、课程化、活动化，从而将个人的专长转化为班级的特色。同时，特色班级建设要走内涵发展之路，即所创建的特色不仅是外显的行为，更是内化的精神，可以体现在行为方式、审美情趣、意志品质、个性追求等各个方面的，可以在所有学科、所有活动中发挥其影响作用的。既个性鲜明，又殊途同归，这是我们实施“特色班级”创建工作的理想目标。
2.开拓阵地，强化指导，尝试“班级自治”试点工作
结合小学生发展特点，探索“班级自治”工作，沿着“循规律、重指导、小步子、点带面”的思路展开。低年级的工作重心，是加强自我管理，养成良好习惯；中年级的工作重心，是接受教师指导，参与班级管理；高年级的工作重心，是遵守班级公约，实现分工自治，让儿童学会自律律人。
3.搭建平台，系统推进，开展“班级结对”传帮工作
我们将逐步探索并创建一种突破传统班级编制的“新集体”构建模式，借助“班级结对”、“混编课堂”等做法，搭建平台，促进不同年龄层次儿童之间的相处与交流，同时在学校课程设置中尝试进行“混编”制的改革，针对地方课程、综合实践、校本课程等进行设计和实施。通过这些举措，更好地构建学校教育的生态发展模式，创建“新班级”文化。
（三）兴趣为先，减负提质，加快“新课堂”建设步伐
所谓“新课堂”，是针对传统课堂而言的，指的是以培育个性发展、全面发展的“新小孩”为旨归，具有“建新特色”的课堂样式以及课堂文化的一种重建。该课堂强调学为中心，乐学会学，自主开放，综合高效，努力实现减负提质的目标。
1.加强“课标”研究，实现《课程标准》校本化、具体化
加强课标对具体教学工作的指导作用，保证师生的课堂行为都能自觉接受课标的指导，不游离，不走样。依托现行的课标，结合学校的实际，以扎实基础、培育能力、促进可持续发展为重点，对每一学科、每一阶段学生学习应当达到的标准进行量化的规定；并以此作为课堂设计、实施、调控和评价的依据，保证我们的新课堂建设走在科学、高效的道路上。
2.强化综合实践，着眼能力发展深化“爱作业”减负行动
开展“爱作业”减负行动，从三个方面展开。一是坚持贯彻“一本作业本”制度，用课堂作业的变革带动课堂教学的改革，提高课堂教学效能；二是研究课外综合实践作业的设置和实施，重点研究个性作业、长时作业、合作作业、实践作业的实施策略和测评方式，并将这项研究与班级自治、混编课堂等工作进行整合，实现多项工作的整合提质；三是研究开放作业、创新作业的设计和实施，让作业真正成为构建促进儿童成长的支柱。
3.满足个性需求，依托社团建设完善“新小孩”课程体系
在落实国家课程的基础上，持续大力推进校本课程建设，依托社团建设，不断完善“新小孩”校本课程体系，满足儿童个性发展的需求，同时打造学校特色品牌课程。同步推进学生行为养成、仪式教育、特色班级创建等的课程化建设步伐，构建“新小孩”课程群，同时做到四个“相结合”：核心课程与配套课程相结合、长课程与短课程相结合、大课程与微型课相结合、综合课程与个性化课程相结合。
4.前瞻教育发展，数线并举实质推进“数字课堂”开发工作
积极引入和应用新的教育技术，占领教育发展的新高地。结合“数字校园”工程，在不断完善硬软件建设的基础上，我们将着力推进以下几项工作：
第一， 实施“导航者”精品微课研发。
第二，进行“翻转课堂”教学模式探索。
第三，建设“大数据”背景下的学业分析评价系统。
（四）发展个人，强化团队，落实“新师者”提升计划
教师是推动学校发展的主体力量，打造一支和谐智慧的教师队伍，是实现学校品质建设的保障；而同时，学校新文化的倡导与建设，也为教师的成长提供重要的环境氛围。所以在学校三年发展规划中，“新师者”提升计划是重中之重。
1.私人订制，一专多能，培养跨学科综合性人才
我们对“新师者”的第一个定义，就是要一专多能，具有跨学科能力。为此，我们的教师研修将强调“私人定制”，针对每位教师的实际情况，帮助其实现专业定位，并辅导和支持其制定个人专业发展规划，开展菜单式研修培训，尤其重视在实践中提升教育教学专业能力。与此同时，通过整合课程，通过特色班级创建、通过混编班课程实施等方式，开发教师在所学专业之外的第二、第三专业发展潜能，拓宽教育教学视野，鼓励跨学科师本课程的开发，以复合型“新师者”的锻造，为未来复合型人才的培育奠基。
2.丰厚内涵，点亮人生，健全人格实现幸福传递
人格健全、视野开阔、学养深厚、富有情趣，是我们认同的“新师者”形象。帮助每个教师获得幸福，就是间接引导我们的学生走向幸福。为此，我们将从几个方面开展工作。第一，推进“渐渐读书会”工作。大力营造教师读书氛围，阅读视角向教育理论、专业知识、人文视野等多个领域延伸，定期组织读书沙龙交流，让读书和思考成为建新教师的生活习惯。第二，开展教师“1+1”工程，即培养教师一个生活特长和一个体艺特长，给予充分的交流展示空间，让教师学会幸福生活。第三，引入教师形象提升、心理健康管理等研修培训内容，打造一支品德高尚、身心健康、志趣高雅、热爱生活、技艺超群的教师队伍。
3.力主合作，强化团队，打造和谐共赢师训文化
团队建设是“新师者”提升计划中的保障性项目。强化团队建设，倡导合作教研，打造共赢文化是我们今后师训工作、甚至学校整体工作的基本思路。根据工作内容的不同，我们将构建不同的团队，包括以项目工作室为核心的教科研团队，以特色班级创建为中心的班主任团队，以及具有综合性质的年级组团队。我们首先倾力打造的是年级组团队，我们尝试通过年级组自治的方式，下移管理重心，调整考核方式，促进教师合作，实施协同教育，同时适当引入年级组间竞争机制，促进营建“和睦，和谐，和融”的年级组文化，进而调动每个教师的主人翁意识，把年级组建设为和谐小家、进而将学校建设为和谐大家。
（五）坚实基础，着眼未来，铸造“新小孩”培育工程
学校的一切改革努力，最终都是为了促进学生的发展，为实现学校的育人目标。建新小学以培育具有“求真、扬善、尚美”精神的、能适应未来社会生活、能创造幸福人生的“新小孩”为办学宗旨。因此，“功在当下，利及长远”是我们的终极追求。立足于此，我们将从四个方面实施“新小孩”培育工程。
1．重视细节，扎实基础，培育文明规范“新小孩”
建新小学学生中外来务工者子女占到三分之一，早期行为养成上存在一定问题。因此我们的“新小孩”培育工程，将学生文明规范的、与现代城市生活相适应的行为养成，作为第一重要的工作来抓。此项工作秉承“重视细节、发掘亮点、强化训练、落实养成”的思路，在各年级开设行为规范养成课程，将重点行为培养目标分解到每个月、每一周，师生共抓，互相督查，促进良好文明习惯的养成。健全家长学校开设制度，对家长进行系统培训，指导开展有效的家庭教育，通过孩子影响家长，再通过家长教育孩子，实现家校无缝对接，扩大学校教育的影响面和影响力。
2.完善课程，因材施教，培育个性飞扬“新小孩”
为了成全每一个孩子的生命特性，充分发掘每一个学生的潜能，开启学生的智慧，让每一个学生都能获得成功的体验，我校将以“拓展型课程多元化，综合性课程特色化”为原则，以尊重儿童学习的独特性、差异性、多样性为前提来开发课程，将国家课程、地方课程与校本课程相结合，努力构建服务于“为学生持续发展奠基”的富有建新小学特色的课程体系。通过课程开发活动，提供满足学生个性发展的平台，培养学生的兴趣、激发学生的主动性、提高学生的能力、增强他们的自尊感。
3.强化体质，丰富心灵，培育健康阳光“新小孩”
强健体魄，顽强意志、阳光心态，这是我们对“新小孩”的又一定义。为此，学校要大力加强体育卫生工作，创建体质健康金牌学校。在继续做好射击这一传统体育特色项目的基础上，学校还将大力推进群众性体育活动的开展和特色创建活动。根据本校特点，学校决定将羽毛球作为群众性体育特色创建项目，大力营建这一特色体育项目的开展氛围，进一步开发体育项目中蕴含的体育精神，并将这种“拼搏、合作、挑战”的精神贯注到学习和生活的方方面面，以实现以体育德、以体益智、以体强志的目标。
4.胸怀抱负，放眼世界，培育国际视野“新小孩”
我们培育的“新小孩”还应当是具有国际视野，将来能适应国际化生活，同时又能胸怀报国之志，为建设祖国贡献力量。基于这样的认识，“国际理解”教育，也要包含到我们的“新小孩”培育工程中来。一方面要继续拓展国际学校结对范围，让学生体验更多的不同国家文化特色；另一方面要加强民族文化与国际文化的共生教育，培育学生大气、宽容、开放的文化胸襟，既能大度接纳和欣赏来自不同民族的文化，又能热爱和传承本民族的优秀文化传统，为将来成为具有独立文化人格的新一代国民奠基。
二、 立足五大工程，稳步推进实施
（一）第一阶段（2016年1月——2016年12月）
1. “新校园”建设：根据学校现有条件，建设“静净绿美”校园。完善相关制度，维护校园平安和谐。
2.“新班级”实施：启动“新班级”实施计划，尝试“班级自治”试点工作，探讨班级管理和班级发展的不同策略。
3.“新课堂”铸造：立足课堂，提高课堂教学效率，发展深化“爱作业”减负行动研究。构建完善的“新小孩”课程体系，不断开拓课程实施的新空间和新资源。
4.“新师者”提升：理解“新师者”的第一个定义，即一专多能，具有跨学科能力。制定个人专业发展规划，开展菜单式研修培训。推进“渐渐读书会”工作，大力营造教师读书氛围。
5.“新小孩”培育：重视行为规范养成教育，将重点行为培养目标分解到每个月、每一周，师生共抓，互相督查；开设家长课程，对家长进行系统培训，指导开展有效的家庭教育；加强体育健康工作，有效提高学生体质。
（二）第二阶段（2017年1月——2017年12月）
1. “新校园”建设：将学校活动课程化，序列化，对节日活动、德育活动、科艺活动、体育活动、二课堂综合实践活动等进行统整，分出序列，确定目标，分年级落实。
2.“新班级”实施：在“班级自治”的基础上，探索并创建一种突破传统班级编制的“新集体”构建模式，借助“班级结对”、“混编课堂”等做法，搭建平台，促进不同年龄层次儿童之间的相处与交流。
3.“新课堂”铸造：以课堂教学为出发点和突破口，构建丰富的“新小孩”课程群，做到四个“相结合”：核心课程与配套课程相结合、长课程与短课程相结合、大课程与微型课相结合、综合课程与个性化课程相结合。数线并举实质推进“数字课堂”开发工作。
4.“新师者”提升：继续提升教师的跨学科能力，按照个人专业发展规划参加研修培训。依托“渐渐读书会”工作，让读书和思考成为建新教师的生活习惯。强化团队建设，倡导合作教研，打造共赢文化。
5.“新小孩”培育：完善“新小孩”课程体系，因材施教；依托体育联盟学校活动，推动体育健康工作，在学生体质和健康方面有较大提升。
（三）第三阶段（2018年1月——2018年12月）
1. “新校园”建设：对校园完成分区域的文化墙设计和布置，让学校的每一面墙、每一道廊、每一扇窗、每一座门，每一级台阶，都能发挥育人的作用。活动课程序列化、常态化，做到周周有活动、活动重过程。
2.“新班级”实施：在学校课程设置中尝试进行班级“混编”制的改革，针对地方课程、综合实践、校本课程等进行设计和实施。通过这些举措，更好地构建学校教育的生态发展模式，创建“新班级”文化。
3.“新课堂”铸造：建设“大数据”背景下的学业分析评价系统，完成“数字课堂”的系统化建设，打造“智慧教室”。
4.“新师者”提升：经过三年的不懈努力，逐渐打造一支具有高尚师德、能够进行跨学科教学和课程研发的优秀教师队伍，涌现一批在省市乃至全国有一定影响力的名师。
5.“新小孩”培育：依托“新小孩”课程体系，围绕学生的核心素养，形成一整套关于培养学生文明规范、个性发展和健康阳光心态的教育教学经验，并形成一批可供国内同行借鉴的教育成果。
三、 落实发展举措，提供有力保障
为保证五大工程的目标达成，学校将从多方面落实发展举措，提供有力保障。主要包括：
1. 完善学校管理制度，明确各部门职责，使学校教育教学管理制度化、规范化、现代化。
2.加强教师职业道德教育，加强党员教师党性教育，通过多种形式的学习培训，提高教师觉悟，发挥党员教师的模范先锋带头作用。
3. 制定学校各部门工作计划，如《德育工作计划》《教学工作计划》《教科研工作计划》《课程实施计划》《总务工作计划》，并将各部门工作进行整合，互相协调、有条不紊、低负高效地完成各项工作。
4.加大骨干教师及优秀青年干部的培养力度，为其专业发展提供各种机会与平台。
5. 学校确立“科研兴校”的办学指导思想，鼓励人人参与教育科研，营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，鼓励教师开展教育教学改革和实验。
6. 加强后勤保障，配足配齐高质量的教育教学设备，为教育教学提供优质服务。
“求真·扬善·尚美”，是建新的校训。真，善，美，是一切人类活动的终极指向，也是教育的最高追求。秉承这一校训，建新人正在以自己的实际行动，不断塑造一种勤奋务实、勇于开拓的“建新精神”。这种精神将成为持续推动学校发展、不断实现自我超越的源动力。这种精神，就是建新小学的核心竞争力，也是打造高品质学校的重要保障。
2015.12
