建新小学2016学年第一学期科研工作计划

围绕着学校工作总计划，关于科研室工作，本学期工作的重点是：以管理课题研究，推动各部门工作；以教学课题研究，促进教师成长。

一、常规工作：努力做到认真、落实

（一）论文撰写与学科教研组实践研究相结合

学科教研组每个学期都有教研主题，在平常的教学活动中老师们要学会记录鲜活的案例，在教研主题中开展研究。每一次的教研活动应该都是在发现问题——提出问题——预设解决问题的办法——实践——发现新的问题——再……的循环往复的行动研究过程中逐步开展。教研组要学会积累论文素材，让论文撰写有活水源头。

每个学期的区论文评比报送篇数按照惯例都是按学校专任教师数的20%分配数量（四舍五入后取整数），我校有11篇名额，因学科限制，语数只能占50%，综合占50%，因此论文递交保底篇数分配到各学科教研组，科研室进行论文撰写指导，保质保量完成论文评比工作。保底篇数分配如下：一至六年级语文教研组每组3篇，一至六年级数学教研组每组2篇，综合组英语、科学、美术、体育、音乐、信息、地方各学科选5篇，德育1篇。同时鼓励老师人人参与撰写，论文撰写形式可以是小组合作，也可以是个人研究。

（二）梳理学校科研脉络，形成科研管理规律

1.   梳理学校历年课题研究内容、成果，分析学校近年来的教育科研情况，理顺学校科研脉络，寻找学校科研深入发展的新角度，形成新思路。立足自身思考，借助专家智慧，拟组织一次学校科研发展微论坛，为酝酿学校龙头课题，开展新一轮省级教科规划课题的申报做好准备。

2.   课题申报、研究形成系列化管理，各级课题条线结合，主题统领下注重教师个性化发展：以科研引领教育教学工作，鼓励名师、名班主任、学科带头人、骨干教师进行带动式群落课题研究，全体教师积极参与课题研究。

（三）优化课题常态管理，提高课题研究有效性

1. 做好立项课题的过程管理，力争课题成果评比创佳绩。

加强对还未结题的2015年、2016年立项课题的过程化管理，按时结题。现存2015年立项的1个省师干训课题，2016年立项的1个市教育国际化专项课题、1个区科研课题、5个区教师小课题，研究条件成熟，必须在2017年6月初完成结题。为优化课题成果，在2016年12月底前要求以上课题初步提交课题结题报告，为参加区、市各类成果评比做好准备，争取获得较好奖项。

2. 做好已有课题成果的推广，培育精品成果，为深入研究提供支持

    梳理学校近年来的课题成果，特别是在区市级获得较好奖项的成果，要在学校层面进行总结推广，各教研组内以课堂展示、讲座、学生作品展览等方式来进行成果的推广，对于部分精品成果，要进一步加强指导、培育，推动进一步深入研究，挖掘研究基础，拓展研究人员、渠道、范围。

（四）推进重点课题研究

1.   以省师干训课题“基于‘学习社群’的小学教师校本培训实践研究”为载体，进一步推进校本研究的建设。

2. 以市教育国际化专项课题“‘夏洛网’国际理解课程的设计与实施”为载体，进一步深化基础教育课程改革与科研的结合。

二、特色工作：智慧教育与教育科研的融合

1.“导航者”精品微课评比

微课是用来“资源共享”的，有“质”的，别人能从中获得较多收益的“微课”才有生命力、号召力。为了促进微课精品化，学校将进行第二届“导航者”精品微课评比，激励教师制作出高质量的微课，并选送优秀微课参加市区级的评比。

2. “智慧课堂”的建构与实施

以翻转课堂、白板课例等为抓手，各“学习社群”开展智慧课堂的构建与实施的尝试，以形式创新带动内容创新，本着相互学习、提供服务、总结推广为出发点引领教学变革，并积累相关案例为论文和成果撰写做准备。

3. 深入探索网络教研和空中公开课

各个教研组至少开展一次网络教研。可以借助区网“名师工作室”这一平台开展，也可以另设平台进行，以新颖的研修形式促进智慧教育的纵深发展。

 

 

 

 

行事历