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时间
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2017.12.18
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地 点
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生活模拟室
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课时数
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应到人数
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7
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实到人数
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7
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研修主题
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阅读节——阅读节主题开展 |
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参加
人员
签到
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研修形式
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互动研讨 |
活动 主持人 |
陈嘉俊 |
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一、活动策划的背景与意图
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| 本学期成长节主题为——阅读节，中班年段基于这一内容需要将绘本转化为主题教学活动，旨在帮助孩子喜欢上阅读、学习阅读的方法，通过各种体验活动让阅读成为孩子快乐成长的方式之一。 |
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二、研修过程简述
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| 一、主题介绍 1.起止时间：12月25日——1月19日 2.主题名称《阅读伴我成长》；主旨“基于成长，基于阅读” 3.大厅环境呈现：将班级孩子COSPLAY集合成几个小组，拍摄剧情定格照片（4-6格），大厅展示。 二、头脑风暴 （一）收集疑问——提出解决方法 （二）总结梳理，形成主题开展阶段 三、工作提示 1.本周四冬至活动，方案在共享。孩子的cosplay上报,教师协助指导排练。 2.后期配合工作：运动会项目报名； 童话剧剧本（陈嘉俊）排练（集体）、音乐录音（）、道具制作（）；
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班级： 幼儿姓名：
此次调查问卷的目的是基于“阅读伴我成长”，了解幼儿及家庭亲子阅读情况，并就“基于成长，基于阅读”展开园的阅读节活动，以此来推广培养良好阅读习惯理念，促进养成家庭亲子共读的良好学习习惯和社会风气。
您宝宝的年龄:
一、幼儿阅读兴趣：
1、 您的孩子拥有（ ）本幼儿读物。
A、5本以下 B、5——10本 C、10本以上
2、在家中，您的孩子看书或听故事一周有（ ）次？
A、1—5次 B、每天都有 C、几乎没有
3、当您给幼儿讲图画书时，他的表现是（ ）
A、很喜欢听 B、不反感 C、不想听
4、在未经家长提醒的前提下，幼儿的阅读表现为（ ）
A、主动找书看 B、有时看书 C、提醒才看书 D、排斥或从来不看
6、幼儿独自阅读时的表现为（ ）
A、能坚持看完一本书 B、能看几分钟，但不能坚持看完
C、拿到书随意翻翻就丢下 D、将书作为玩具。
7、您和幼儿共同看书时，他对书中的汉字和画面哪个更感兴趣（ ）
A、对汉字很感兴趣 B、对画面很感兴趣
C、对故事或知识内容感兴趣 D、都不感兴趣
二、幼儿阅读习惯：
1、幼儿每天自主阅读的次数（ ）（自己找书看，或自己要求要看书）
A、每周5次以上 B、每周3-4次 C、每周0-2次
2、幼儿每次阅读时间（ ）
A、15分钟左右 B、10分钟左右 C、5分钟左右
3、幼儿独自阅读时能做到（ ）
A、安静、专注 B、容易受他人或事的影响 C、完全不能进入阅读状态
4、幼儿对待书籍的行为（ ）
A、很爱惜 B、不太在意，但不有意破坏 C、会有意损坏图书
5、孩子的图书通常能保存多久（ ）
A、看完一遍就扔掉。B、看过多遍后就不管它了 C、看过多遍后也保留起来。
6、幼儿看完书后（ ）
A、自觉收拾还原 B、经提醒收拾还原 C、从不收拾还原
三、幼儿自主阅读能力：
1，幼儿独立看书的时间（ ）
A、15分钟左右 B、10分钟左右 C、5分钟左右
2，一次阅读活动中幼儿主动对书中内容进行提问的次数（ ）
A、很频繁 B、有时提，但不太多 C、不会提问
3、幼儿独自阅读图书时（ ）
A 会逐页翻书，并能从左往右、自上而下有序观察画面
B、会逐页翻看，但不能有序观察
C、随意翻看
4、幼儿独自阅读图书时（ ）
A、能理解画面所表现的内容，并会用自己的语言说出画面内容（ ）
B、基本理解画面内容，但不会表达
C、看不懂
5、您和幼儿共读一本书时，幼儿能做到（ ）
A、能用书面语言讲出画面内容
B、能用自己的语言讲出画面内容
C、能针对您的提问用字或几个词零散讲出画面内容（用简单的语言进行回答）
7、您的孩子会看着图画自编故事吗（ ）
A、会 B、有点 C、不会
四、写下您孩子最喜欢的几本书籍名称
五、现阶段我们正在进行“阅读伴我成长”活动，需要暂时提供以下类别的幼儿图书、或将图书拍成照片带来幼儿园：
A、关于运动或人体知识 C、品质培养（毅力、勇敢、坚持、成长）
D、行为习惯或情绪培养
