追随儿童 聚焦发展

——红缨第二幼儿园课题开题及中期汇报

前言

    为推进幼儿学习发展，促进我园教研科研工作的科学性与有效性发展，推进课题研究进程，提高本园教师的教育研究能力，红缨第二幼儿园开展了“追随儿童，聚焦发展”红缨第二幼儿园课题开题及中期汇报。

01课题开题

· 聚焦项目 深入探究

王真真老师首先进行了《幼儿园中班项目小组活动中教师的指导策略》的开题报告，她从当前项目活动中存在的问题出发，针对中班幼儿在项目活动中小组探究过程中的存在的问题以及当前教师的策略的有效性探究与分析。

· 捕捉生活 发掘经验

陈迦南老师从情景出发，捕捉到孩子在足球运动时“改弦更张”加入沙包游戏的情景，挖掘幼儿的兴趣点，以问题、任务、动作表现的呈现为支架，结合本班幼儿体育活动现状，深入探究微手球进阶游戏的创新点，探究幼儿园“微手球”运动的研究及教师支持策略。

02中期汇报

· 多维评价 促幼发展

汪老师的课题以当前幼儿非正式辩论活动开展的现状与问题为出发点，通过话题收集与话题讨论，深入开展大班幼儿非正式辩论的活动设计与实践研究，以多种评价方式来促进与提升幼儿语言能力的发展。

03教师研讨

· 聚焦课题 思维碰撞

针对以上两位教师的课题开题，观摩的教师认真倾听，提出了对课题的意见与想法。

王卉、黄燕老师认为王真真老师的课题对当前幼儿园的项目活动的开展很有帮助，指出可以在策略整理与分析方面再进一步细化。

浦云峰老师对陈迦南老师的课题中的课题时间安排、人员安排、经费与场地等方面的实际操作层面问题提出了疑虑，提出可以充分利用当前幼儿园已有资源，从较小的切入点出发，再将经验进行推广。

· 群策群力 课题优化

针对汪顺平老师的中期课题，李岚园长提出当前的课题研究的过程性评价稍显不足，可进一步聚焦过程性评价的呈现。陈迦南、李宁宁老师根据本班已有经验，认为可以从环境方面作为着力点，以促进幼儿在前书写方面的经验发展。

相信通过此次课题开题与中期汇报活动，教师们对课题研究的基本路径以及策略方法等都有了进一步提升，能够将本次活动中学习到的宝贵经验与能力充分内化到今后的教育与实践过程中！

编辑：李宁宁

审核：王真真