以研为楫，划开双新改革碧波；借力成帆，扬起学科项目长风。5月28日，拱墅区学科项目化学习研讨活动在杭州大关小学教育集团祥符校区举行。小班化教育研修工作室、信息化教学创新工作室、综合实践活动工作室学员参加了活动。

杭州大关教育集团的徐项奕老师带来《田忌赛马》课堂展示，以精妙设计铺展教学画卷。课堂以“说赛况、析思维、评赛事”三大环节为轴，徐徐展开。在“说清楚赛况”环节，徐老师循循善诱，带领学生拨开文字迷雾，将赛马场上的对阵局势、跌宕过程娓娓道来；“了解人物思维”阶段，她以巧妙的提问为引，引领学生深入探寻孙膑的神机妙算、田忌的果敢决断；“评论赛事”时，徐老师鼓励学生畅所欲言，同学们从博弈策略、团队协作等多元视角展开思辨。徐老师以项目为导引，巧妙地引导学生在经典故事中穿梭。

紧接着，杭州大关小学教育集团的褚闻雨老师带来了五年级下册第六单元项目化案例的深度解读。褚老师以主题架构、要素承接、能力关联三个维度，对单元内容进行抽丝剥茧式的三维剖析，基于单元三篇课文中人物展现的发现问题、解决问题的理性智慧，她巧妙提炼出“小记者追踪热门事件”的学习主题，并精心设计对应活动任务。通过“追踪事件-解码思维-创编故事”的项目链条，将理性探究与创意实践有机融合，引领学生迈向深度学习。

学科项目化不是简单的活动堆砌，而是以学科内核为根基，杭州师范大学经亨颐教育学院董泽华老师先对两位老师的分享予以充分地肯定，再向我们强调了项目化学习的路径，我们应该立足于驱动性问题开展学习任务，让学生可以在真实的大情境中实现思维的碰撞与提升。

而后，杭州市风帆中学尹乐老师、杭州市文澜小学朱雅萍老师、杭州市文渊小学曹敏芳老师、杭州市文润小学张雪悦老师向我们分享了项目化实践案例。尹乐老师围绕“同行者”模式下的合作学习向我们分享了有效合作的实施路径。朱雅萍老师以学科融合项目驱动探索，曹敏芳老师抓住实际教学中的困难点，开展基于学情的春日诗会。张雪悦老师分享趣味情境化活动激发学生童话课程向生活运用的迁移能力。各学校立足自身优势，分享了极具参考价值的实践案例，从多元视角为教育创新与实践发展提供了新思路与新方案。

杭州师范大学经亨颐教育学院郭洪瑞老师针对四名老师的案例分享进行专家点评，从知识贯通、形象生动、真实情境、实施同整、学科特色及兼顾纵横六个方面进行点评，由点到面，由浅入深让老师们可以对项目化的理解更上一个台阶，助力老师们更深层地分析项目化学习的逻辑架构与内容设计，帮助老师们将项目化学习理念精准落地，赋能学生核心素养的深度发展。

最后，徐瑰瑰老师进行了活动总结。本次活动以课例展示开篇；紧接着围绕教学设计进行深度阐释，拆解教学逻辑与创新点，以“实践+理论+经验”的递进形式，为教师搭建学习交流平台，助力项目化学习与双新改革落地见效。