为了积极响应拱墅区委区政府提出的“打造主城区最好的教育”“让每一个小区都成为老百姓心中的学区房”的号召，拱墅区教育局推出了“新好学校发展群”建设工程，建立了发展群培育基地以及发展群导师制度，全面实施名校培育计划，全力推动全区教育发展水平再上新高度。

“上德苑”新好学校发展群由四所学校组成，分别是杭州市德胜小学、杭州市大关苑一小、杭州市外语实验小学、杭州市上海世界外国语小学。2018学年第一学期，是实施“上德苑”新好学校发展群三年规划的第一阶段，也是导师引领群工作起步阶段。本学期，发展群主要工作是在前期省市区专家对群内各校督导评估的基础上，结合各校教师发展的需求及发展群的三年规划，制定此行动计划。

一、“上德苑”新好学校发展群工作组织架构

二、“上德苑”新好学校发展群发展需求分析

杭州市德胜小学以“万物育德，人以德胜”为校训，以德育为特色，是艺术书画的摇篮，是科技创新的天地。学校本着“全员德育、全程德育”的思想，以“新精神德育建设”为引领，以德育课程建设为载体，开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以创新为核心的时代精神教育，构建道德新体系。由于集团培育的长阳小学在2016年独立分开，原先打通的师资以及教育成果被隔离，造成了学校目前师资力量偏弱，区市级学科带有人以及名特教师的资源极为稀缺，在校本研修以及课堂教学的引领上缺少力度与宽度。

杭州市大关苑第一小学在“蕴育阳光、启迪智慧”核心办学理念引领下，坚持“课程、完善儿童的成长智慧；科研、历练教师的专业智慧；文化成就学校的办学智慧”这一办学思路，悉心培育学生“正直、勇敢、智慧、善良”的品质，潜心开展一系列独具特色的校园文化活动，为每一位孩子的全面健康成长搭建了生动而有效的平台。学校致力于学习方式的变革，探索DSC的教学模式，但研究途径，研究指导，研究效果等方面均遇到了一些瓶颈，渴望有所突破。

杭州市外语实验小学坚持“育有责任心的人，做有责任心的事，办对人民负责的教育”的办学指导思想，积极致力于外语课程改革，以语言最佳发展期理论为指导，遵循学生身心发展的特点，优化外语课程资源建设，提升学生外语思维和外语口语表达能力，拓宽学生国际视野。在打造品牌的过程中，学校遇到了英语学科的教材更新、教材培训、英语教师的专业培训以及英语学科建设与语文学科建设的力量均衡的难题，目前迫切需要解决。

杭州上海世界外国语小学，秉承“让学生走向世界，让世界走进学校”的办学理念，邀社会各界人士参与，开合作办学之风，集教育研究成果之精华，取中外教育经验之长，融中西方文化之优，扬师生个性之特长，育走向世界之人才，为使学生成为“有教养的、有竞争力的国际型后备人才”打下坚实的基础。学校有中西交融的课程体系，优秀尽责的教师团体等办学优势。学校在优质完成义务制教育的基础上，采用国内外先进的教育理念和教学方法实施双语教学，努力打造杭州教育国际化的知名品牌。

综上所述，经分析，发展群的4所学校可以说是特色各异，优势互补，同时，上海世外的国际化教育又是群内三所公办学校学习的榜样，可以说是群内的培训基地学校。目前，3所公办学校，当务之急是解决以下几个问题：教师队伍的建设，教师专业精神的培育；课程改革深化以及课堂教学的变革和教学质量的提升。

三、“上德苑”新好学校发展群群本建设思路

“上德苑”新好学校发展群从“品质优良”“与众不同”“有口皆碑”三个维度进行群本建设，这也是群本建设的总目标。围绕这一总目标，我们提出了群本建设的“五全”指导思想：全面查找短板弱项；全面总结优势特色；全面梳理成功经验；全面修订发展规划；全面搭建发展群平台。

“凸显各校特色，打造美丽的新好学校”这是“上德苑”发展群工作思路的基本共识，由此提出了发展群建设“五化”的工作思路（具体见表一），旨通过各校认领牵头项目研究，分享完善并推动发展群各校的整体均衡地发展。

（表一） 上德苑新好联盟“五化”行动

基于以上五方面的建设，成立了“上德苑新好联盟”，用“分步式领导”，多方协同的原则，通过多主体性，广泛参与；多样性，形式不拘；动态性、灵活组织；协同性，共同行动的工作思路，群内各校分项目，打通建设，协同推进，实现和而不同，各美其美，美美与共，从而推动发展群的全面进步。

四、“上德苑”新好学校发展群工作重点及措施

2018学年第一学期，“上德苑”新好学校发展群主要从教师队伍建设、教师专业精神的培育、课程改革深化以及课堂教学的变革和教学质量的提升等方面，扎实推进群本建设研究，让各校有着实质性的发展和提升。

（一）基于管理岗位练兵，推行“岗位牵手式学习”模式

“上德苑”新好学校发展群在前期督导评估中，发现要想学校有更好的发展，必须要一批精干、团结、有能力的管理团队。为此，新学期发展群试想借助群内优质学校（上海世界外国语小学），以及基地学校（南京拉沙路小学）先进的管理理念，着力提升各校中层的管理能力和执行能力。

本学期九月、十月，发展群通过青年中层管理团队的分批跟岗，手把手、面对面地学习南京拉萨路小学以及上海世外先进的工作理念和管理智慧，提高学校中层管理能力和执行能力，让更多的青年中层能更好的立足管理岗位，为学校的发展做出自己的努力，推动学校整体的发展。

（二）基于教师专业发展，采用“多元+个性”的培养策略

学校发展很大程度上看教师发展，教师的专业成长是学校建设的重中之重，为此，发展群把提升各校教师的专业能力作为重点工作进行实施。教师专业素养的提升采用集中与分散相结合；走进与走出相结合；需求与发展相结合的培训方式，让老师们从不同层面、不同领域都能有所提升。

发展群积极采用“多元+个性”的培养策略，通过群内及基地学校的导师引领、名师工作室师徒结对等形式（见表二），不断改进和完善课堂教学的模式，深化研究“自主启智”的课堂文化，提高教师的执教能力，拓宽教师的视野，从而提升各校教师团队整体水平，成为家门口的新好教师。同时，鼓励有思想的骨干教师，形成自己的教学风格，形成个性教学。

表二 “上德苑”新好学校发展群名优教师团队

本学期，群内将开展各种学科研究活动，提升教师的专业素养。11月、12月，发展群将举办语文和道德与法治学术研讨活动，借此推动群内优质学科建设，从而带动其他学科的发展。

（三）基于学生综合素养，建立“校校有研究”科研团队

学校是为学生发展服务的，提升各校学生的综合素养是发展群建设中的一项必不可少的工作。虽群内各所学校虽都有自己的培养目标，但大家都围绕核心素养去做研究，为此，群内建立“校校有研究”的科研团队，共同商讨教育教学中困惑，推进群内学生均衡发展。

本学期，围绕“核心素养”，各校立足不同视角研究。指向核心素养，有利于帮助学生寻找迷失的传统价值，立德树人，培养有社会责任和国家认同的一代新人。这是杭州市德胜小学的“新精神德育”课程研究点。指向核心素养，有利于帮助学生走出“惰性知识”的分科学习，在基于“项目学习”的知识的社会应用中，培养跨学科创造性解决问题的综合素质。这是杭州世外的IB教育及杭州市大关苑一小倡导的发现-分享-创造的DSC学习方式的研究内容。指向核心素养，有利于让不同方面才华横溢的孩子爱多元的充分的发展，在推进“选择性教育”的个性化模式中，培养自主发展的未来人才。这是杭州市外语实验小学倡导激发潜能让每一个孩子释放天性，让孩子能有个性又差异的发展，实现自我最大突破。

（四）基于学校课程建设，实行“课程融通共享”联动机制

课程建设是学校中心工作。“众人拾柴火焰高”，“上德苑”新好学校发展群，利用群内各校课程建设的经验和优质课程，通过点与点、线与线，项目与项目的深度合作，建立群内“课程融通共享”联动机制，有力促进群内各校在学校管理、课程建设、课堂教学、品牌打造等方面的共同成长，美美与共。

德胜小学作为区课改种子学校，积极探究课程改革，以基础课程校本化实施与拓展课程精品化建设为路径开展课改研究。大关苑一小积极尝试DSC学习方式，外语实验开展“责任教育”校本课程构建。各校定期开展拓展课程开发分享活动，让课程利益最大化。本学期11月，群内将举办以“新课改新教育”为主题，进行各校课程改革阶段性成果展示交流活动，互相学习借鉴，汲取经验，共同发展。

（五）基于学校整体发展，实现“各美其美”的愿景目标

发展群着力提升各自学校的办学品质。各校通过业务导师、基地导师的引领，通过结对交流，学习基地学校以及群内各校各方面的先进经验，有针对性地改进学校在现阶段办学存在的问题，完善学校各方面的工作，建立更科学、更合理的学校管理体系，真正成为一所让师生幸福、家长满意、社区称赞的家门口好学校。

发展群着重提升各校品牌的锻造能力。各校大力开展从品质优良、与众不同、有口皆碑三个维度的品牌提升工程，努力孵化品牌影响力，通过课堂展示、课程推广、文化布局等手段，夯实品牌影响力，最终实现“各美其美”愿景目标。

附：具体行事历

“上德苑”新好学校发展群2018学年第一学期工作行事历