工作室精心组织，专家高位引领，

写作目标更明确，思路更加清晰。

在注重教学的同时，

更要及时积累与反思，

深入教育教学规律，

让教学更有温度，

让文章更有深度。

“阅读使人充实，写作使人精确。”教育研究论文则是教师教学研究智慧的结晶，是对智力劳动的浓缩记录，是对教学研究经验的提炼与升华。为了提升工作室成员教科研能力，11月29日下午，李欣展名师工作室特邀临平区教育发展研究院杨正刚副院长莅临文津小学进行论文修改与指导工作。

杨院长已然对大家不再陌生，在细致阅读工作室成员的论文后，他从中提炼出了共性问题，结合个别论文进行了详细讲解，并提出相应的修改方法和修改技巧。杨院长指出，写文章的方法是“信达雅”：从写作的视角来看，“信”指的是真问题、真逻辑、真措施；“达”指的是小切口、深挖掘、出新意；“雅”指的是语言美、结构美、思想美。那么，什么样的文章容易获奖或发表？主要看创新程度、实用性、规范性、难易程度，要达到这四点标准，需要我们更新思维方式。

同时，杨院长毫不吝啬地与教师们分享自己的论文，探讨交流中共同领悟“立意是论文写作的亮点”；通过对同一主题不同角度的两篇论文进行对比阅读，揭示文章主题对行文的重要作用，所谓“角度不同，文章不同”。另外，独特的立意，创意的选材，都需要在独到的论文组织架构下为论文中心服务，正如砖瓦上墙，稳固结构，这就离不开有效的论文写作策略，对此，杨院长给出五条建议：有范、有序、实践、比对和思考。

专家的指导犹如拨开云雾，令大家信心倍增，对于论文的撰写也有了更为深刻的理解和认知，并且纷纷思考着手准备行动起来，结合自己在教育教学实践方面的经验，写出高质量的论文成果，切实促进自身专业成长。

“教育家与教书匠只有一墙之隔，这堵墙就是教育教学研究及其论文的写作。”坚实走好论文创作的每一步，在科研水平上得到长足进步。笔耕不辍勤耕耘，研无止境须追寻，相信工作室老师们在专家的指导下笔尖也能流淌着思想，生成论文之花。

拍照／撰稿：王之玙

审稿：李欣展