瓶瓶罐罐对孩子而言是一个无比神奇的探索世界，在与瓶瓶罐罐的游戏中，孩子们不断获取关于物质与材料的粗浅经验，瓶罐也是孩子们手中最有趣的玩具之一，百玩不厌，其乐无穷！小班幼儿天生对各种瓶瓶罐罐充满好奇心和探究欲。让我们跟随小四班的孩子们走进瓶宝宝的世界，发现瓶罐的秘密，来一次瓶罐总动员吧！
一、前期准备：收集瓶罐
在我们的生活中有许许多多的瓶罐宝宝，矿泉水瓶、奶粉罐、饮料罐等等，让我们一起收集起来，做些有意思的游戏吧！让家长协助孩子一同寻找、发现生活中的瓶瓶罐罐，收集整理后，引导孩子关注瓶罐的形状、特性等，与孩子共同探讨瓶罐的用途。
琪琪：我家有很多瓶子，有可乐瓶。
沐沐：“我爸爸喜欢喝矿泉水，有着个瓶子。”
奇奇：“我家里有很多奶粉罐。”
毛毛：“我妈妈有擦香香的瓶子。”
二、瓶瓶罐罐趣事多
1.有趣的洒水瓶
几个早吃好的幼儿去植物角给自己的植物宝宝喝水了，宝宝跑过来哭着对我说：“老师，我没有水壶，我怎么浇花呀？”对此问题，我们就开展了一次讨论
老师：“没有洒水壶了，怎么办呢？”
乐乐：“用我们喝的水壶。”
大童：“不行，水壶我们要喝水的。”
贝贝：“用矿泉水瓶子呀。”
老师：瓶宝宝怎么会喷水？
乐乐：可以给瓶子上面戳几个小孔，可以挤出水来。
陈凯：把瓶子宝宝倒过来，轻轻捏它的肚子，水就会出来了。
老师：我们来试一试吧。
延伸：洒水瓶还有什么用？（可以用于发射水枪游戏）由于天气原因，室外发射水枪游戏还是有一定的局限性，在室内也只能利用厕所瓷砖让孩子体验“微发射”游戏的快乐。
2.会唱歌的瓶罐
自主游戏活动中，陈宇昕和瑞瑞一人拿了一个奶粉罐和一根小的木头棒子形状的棒子在开心的敲敲打打。露露也拿了一个“身体”透明“脖子”细细的矿泉水瓶子和一根塑料棒子加入了他们的游戏，敲了一会，魏然发现了新发现，于是跑过来和老师分享，嘉文也拿了一个透明的瓶子，也拿来了一根塑料棒子，敲敲打打，真好听！
瑞瑞：瓶宝宝还可以唱歌，真神奇！
魏然：老师，我敲这里（瓶体）它发出来是砰砰砰的声音，敲这里（瓶颈）它发出来是叮叮的声音。
范梓豪：我喜欢玻璃瓶发出的声音。
露露：把豆豆装在瓶子里，也可以发出好听的声音。
陈昕宇：放几颗积木在瓶子立面就可以发出很好听的声音。
通过这个活动，在《好听的乐器声》活动中，班级幼儿已有对瓶罐敲击发出好听的声音有了初步的经验，因此在《大熊，快醒醒》中引导幼儿探索、辨别不同瓶罐敲击时声音的不同，对本班幼儿来说已经与了一定的基础。
3.瓶罐画画
组织孩子们在教室中讨论瓶罐可以设计怎样来画画？孩子们对此活动都充满了兴趣，积极举手发言表达自己想要设计的想法。之后，孩子们开始使用瓶罐进行绘画，讲自己的设计图用绘画的方式记录下来。
蒋沛霖：可以画个花瓶。
张文熙：可以把瓶子装上颜色画画。
大童：我们可以用瓶子做了“火箭”。
何晨皓：我们可以用瓶子做一架“飞机”。
张梓晨：瓶子娃娃小人。玩法：用彩泥和彩纸进行组合，做出瓶子娃娃小人。
丁晟恩：可以用瓶罐做个“花瓶”，把小朋友做的“花”插进去。
孩子们通过这些瓶罐的活动，激发了幼儿对瓶罐设计的兴趣，鼓励幼儿画一画、玩一玩自己的瓶罐，怎么把花瓶上美丽的图案变出来的，进一步激发幼儿对瓶罐活动的兴趣。《指南》中提到，幼儿应喜欢进行艺术活动并大胆表现，小班的幼儿能用绘画方式表现自己的所见所想。幼儿应具有初步的艺术表现与创造能力。教师提供各类瓶子、颜料、装饰物和粘土等，鼓励幼儿尝试不同的美术游戏，或用橡皮泥等材料装饰瓶子，体验艺术创作的快乐。
4.瓶宝宝找朋友
在益智区，孩子们就喜欢匹配游戏。让小动物找朋友，让他们自主发现瓶盖的外形特征。这里有许多什么？请小朋友仔细看看，它们有什么不同？挑一个你最喜欢的盖子玩玩，和小朋友说说它是怎么样的。请幼儿发现瓶口和盖子的对应关系。你的瓶罐宝宝找到朋友了吗？怎么帮它找到朋友的？瓶罐宝宝的瓶口和它的朋友有什么地方是一样的。在孩子们的探究下，孩子们都成功的找到瓶罐宝宝好朋友，任务完成了。
孩子收集来的瓶罐宝宝进行配对、排序、分类等，他们还发现了罐子因为上下面积相等容易垒高，而瓶子只能做“屋顶”；也发现了身体圆圆的瓶子、罐子会滚，身体方方的瓶罐不能滚动。最后根据孩子们的经验进行分类，瓶盖一一对应
5.我运动我健康
在体育活动中也少不了我们的瓶宝宝们，让幼儿在游戏中和瓶子宝宝有亲密的互动，把奶粉罐铺成一条小路、夹着瓶宝宝走路、看谁的瓶宝宝滚的远、拉着瓶宝宝去旅游等等活动。
6.许愿瓶
新年马上到了，我们有个小主题《新年新愿望》，让每一个孩子把自己的愿望用画画的形式来表达，但是把心愿画放在哪里呢？在孩子们叽叽喳喳的讨论中，最后决定把心愿画放在瓶子里——许愿瓶。
在制作“许愿瓶”的过程中，发现孩子们的表达欲望都十分强烈，每个人都想要说一说自己制作的想法，对于大部分孩子来说无论是时间上还是现场组织语言表达还是有一定难度的。在活动中，结合本班级孩子的能力情况，发现即要倾听、理解故事，又要绘画并表达自己的心愿，最后还要进行装饰许愿瓶，和孩子一起明确孩子的心愿，并一起画下来，并帮助孩子组织完整的语言表达，增强孩子在同伴面前讲述心愿的勇敢和自信！在教学活动的有限时间里，孩子们参与的积极性很高，从倾听故事——有效提问——自信表达心愿——将心愿纸放进准备好的许愿瓶里——选喜欢的漂亮小装饰物——最后老师帮忙挂上许愿瓶，他们都能专注跟随每一个环节，活动后的自主活动、生活活动还时不时的跑过来指着自己的许愿瓶，和同伴分享自己的快乐。
