12月11日，练彩云初中英语名师工作室举行了以“基于教学评一致的过程性写作探索”为主题的研修活动。此次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，提升教师们对新教材的理解，并探索如何通过“过程性写作教学法”来提高学生的英语写作能力。新教材在内容体系、呈现方式以及教学方法上都进行了创新。此次研修活动正是为了更好地落实新课标，用好新教材，提升学生的英语核心素养。

    在集体备课环节，工作室学员们围绕新教材的内容，共同探讨了教学目标、教学重难点以及教学方法。通过深入分析新教材的特点，大家明确了在写作教学中应注重培养初一学生用词准确性、造句正确率、书写规范性。同时，教师们还分享了各自的教学经验和教学资源，共同优化了教学设计。

    在教学观摩环节，由工作室导师练彩云进行公开课展示。公开课以新教材Unit6 A Day in the Life的单元写作为例，通过过程性写作教学法，引导学生从阅读One of Timo’s School Day开始学习，逐步掌握扩展、衔接等写作技巧。在课堂上，老师注重学生们表达性技能的进阶练习，从句到段，从段到篇，落实单元写作目标，帮助学生能介绍自己的school day routine 或者weekend routine。老师也关注激发学生的写作兴趣，从口头作文进行练习，再鼓励学生自由写作。最后通过自评和互评修改文章。通过教师的指导和点评，学生们逐渐发现了自己在语言使用和篇章结构上的问题，并进行了有针对性的改进。

    在教学研讨环节，教师们围绕过程性写作教学的实施策略、效果评估以及存在的问题进行了深入探讨。大家一致认为，过程性写作教学法能够很好地将个人写作行为转变为相互学习、共同促进的行为，有助于提升学生的写作能力和语言表达能力。同时，教师们也提出了一些改进建议，如加强对学生写作过程的指导、优化写作评价标准等。

    活动最后，工作室导师练彩云对本次活动进行了总结。她表示，此次研修活动加深了教师们对新教材的理解，对于新教材的单元整体教学进行了有益探索。通过集体备课、教学观摩和教学研讨，教师们对过程性写作教学法有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有力的支持。工作室也将继续立足课堂，进行新教材不同课型的教学实践，尝试开展《基于教学评一致的初中英语单元整体教学实践研究》的课题研究。