2024年10月25日上午，在京杭幼儿园音乐厅展开了一场围绕“STEM理念下的科学教学活动”展示研讨活动，幼儿园STEM项目组成员、章孙龙运河名师工作室及盛于蓝运河名师工作室导师及成员共同参与了本次活动。

●看：STEM教学活动展示
活动伊始，三位来自幼儿园STEM项目组的老师分别展示了自己的STEM理念下的科学教学活动。童老师为大家带来大班科学活动《棒棒糖的平衡魔力》，和孩子们一起探索和挑战让小球棒棒糖在瓶盖舞台上平衡跳舞的办法；徐老师以孩子们日常生活中常见的棒冰棒和瓶盖为材料，为孩子们营造了制作“趣味投石器”的问题情境，孩子们在一次次的实验中感受到自己优化改造的成就感；冯老师用快递叔叔运送鸡蛋过程中鸡蛋碎裂的生活化问题情境，请孩子们思考各种保护鸡蛋的方法，并自主验证。

（孩子们在STEM教学中的积极探索与尝试）

●议：STEM活动的亮点与待改进
在观摩完三节STEM理念下的科学活动后，老师们自主分为三组对三个活动进行一对一的区分研讨，围绕活动中的亮点和可改进的部分。针对趣味投石器这一活动，研修组老师们认为教师考虑的相关因素较为全面，并且为幼儿提供了跨学科整合的机会。但是活动中变量过多也会让孩子的探究不够聚焦，并且教师的图式梳理过小让孩子们不能很好地看见；对于保卫鸡蛋这一活动，老师们认为其情境性很强，但是因为教师提供的材料类型相对单一，因此幼儿的组合尝试可能性有所局限；对于棒棒先生的平衡魔法，老师认为其情境生动、注重幼儿操作，但是在各环节的时间把控上可进一步优化。

（老师们分组研讨并互相给与意见）

●研：STEM活动的关键要素与把握
在活动的最后，工作室导师章老师从三个关键要素出发最相应的总结与梳理：一是要从设计的角度在活动中为幼儿提供问题解决的多种可能性，如材料提供、任务驱动等；二是要为幼儿提供跨学科整合的机会与可能性；三是问题情境的营造要为幼儿提供在真实情境中解决问题的可能性，也希望老师们对于幼儿园STEM教育的实践有更多的认识和理解，并且结合自身工作做出多种尝试，积累素材与经验。

（工作室活动合影）

供稿：章孙龙运河名师工作室