四时俱可喜，最好新秋时。为提升工作室教师的专业素养以及课堂教学能力，2024年10月24日，严斌运河名师工作室的张丹老师给大家带来了一堂三年级上册《认识周长》的研讨课。

本次活动由张丹老师和301班同学共同呈现“认识周长”的精彩课堂。在课堂上，张老师首先通过“说说你认为什么是周长”及“摸一摸半圆形的周长”等互动环节，了解学生对周长的初步认识。随后，张老师引入教材中关于周长的定义，即“封闭图形一周的长度，是它的周长”，并鼓励学生就该定义提出疑问，如“什么是封闭图形”、“一周是什么意思”等，以此激发学生的思考与探究欲望。

为解答学生的疑惑，张老师设计了三个进阶活动，旨在引导学生深入理解周长的概念本质。首先，通过“为两块菜地四周围上篱笆，判断哪块菜地所需篱笆更多”的活动，引导学生直观理解“一周”的概念。其次，组织学生利用4根小棒围出各种图形并计算其周长，此举旨在达成两个目标：一是让学生通过实践认识到，尽管他们使用小棒围成的图形形状各异，但其周长却是相同的，从而深化学生对周长本质的理解；二是帮助学生理解封闭图形的定义，并明确只有封闭图形才有周长。最后，在“比周长”的活动中进一步巩固学生对周长的理解和应用能力，并在这一过程中巧妙融入了“化曲为直”的数学思想。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。思维因碰撞而生花，课后，张丹老师从设计理念、设计亮点和困惑等方面对课堂设计做了简单的阐述。工作室的老师们结合课堂内容和自身教学实践经验，从教学目标的设定、主环节的设计、学生活动的参与等方面，展开激烈讨论，并提出了一些中肯的建议。

迎一抹秋阳，怀初心而行。怀一腔热忱，为使命聚力。一次教研一次成长。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩，激起更多智慧的火花。

文：张丹

审核：严斌