徐博从教育家精神的解读，展开关于课题申报书撰写的讲座。他从课题申报书的基本结构、课题名称、研究背景和意义、研究目标、研究思路、研究方法和步骤、参考文献等方面细致介绍撰写方法，多方面诠释了“教师要有品牌意识”这一观点，同时，也鼓励大家要多多尝试、敢于尝试。随后，在出示的课题申报书范例中，他围绕科研的基本问题、课题的基本类别、课题的选题、如何规范、优化设计研究题目、课题研究应避免哪些问题等方面给课题组的老师们指点迷津。徐博的分享，既有理论的高度，又有实践的广度，还有思维的深度，每一板块的讲解都有较强的针对性、指导性和可操作性，在场的工作室老师收获了满满的干货。

   在交流环节，工作室成员们积极发言，分享了自己的见解和困惑，徐博耐心解答了大家的问题，并给予了宝贵的建议。教育科研是教师专业成长和发展必不可缺的重要途径，而作为教师的我们，在日常的教育教学工作和反思中会得到许多宝贵的经验，通过教育科研课题的研究，有利于将实践经验转化为理论研究，只有根植于教学实践的教学科研课题，才能焕发生命力和价值。

   下午，徐博对工作室的市教研课题成果进行了深入指导。他先仔细聆听课题开展的研究问题、研究目标、研究思路以及研究困惑等；接着结合研究文本内容，针对教师提出的研究困惑进行逐步解析；最后基于专业观点提出新的修改建议，引领教师明确研究目标的重难点以及操作点，关注其本质价值。在不同的指导阶段，徐博反复强调研究文本需要围绕核心概念深入分析问题，注重两者之间的关联性、聚焦性。

   本次活动在徐洁专家的指导下，给予了工作室教师极大的支持，实现思维激活。课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，提升教师专业水平，实现“教书匠”向“科研型”教师的转变。相信工作室教师会用科研的思路去解决日常活动中的真问题，有效做实真研究。

撰稿：柳晓晴

摄影：王之玙

审稿：李欣展