2024年10月10日下午，由杭州市拱墅区教育研究院主办的主题为《新教材、新中考、新实践》的16学时和90学时第二次培训活动在杭州市景成实验学校顺利举行。本次活动主要分为两个环节。活动第一环节邀请了浙江省特级教师、正高级教师，陈苍鹏老师对新教材七年级《科学》第四章的内容进行单元整体分析，助力大单元教学。活动第二环节邀请了杭州市拱宸中学叶思宇老师分享关于大单元教学的专业方案，单元学历案的编制和实施。

《多种多样的运动》单元整体分析

陈苍鹏老师从三种典型的运动开始，利用思维导图的形式展示本章整体内容，对“机械运动”“光的直线传播”“板块运动”等方面进行分点解读。

陈老师梳理了机械运动内容的结构，解读对应的核心概念，强调了物质的运动的内涵与外延，并对该内容的教育价值进行了说明。陈老师对速度这一科学概念进行了解释并强调该内容是初中学习比值法的种子课。并指出教材中的探究活动采取进阶式设计：一、是学习数据处理的方法，根据提供的数据，把数字转化为图像，即数形结合的一种科学方法。二是体现自主学习的理念，强调在从具体的事件中进行抽象、并建立科学模型。三是体现做中学的理念，在做事中理解科学概念。把知识转化为科学观念。建立正确观察与研究世界的观念与方法。

陈老师展示了《光》相关概念的关系，对教材中插图以及探究实践的设计进行了解读，并展示光沿直线传播的优秀课例，说明设计思路和意图。

对于第四节《地球板块的缓慢运动》教学，陈老师建议可以采取不同的探索方法：一、大陆漂移说采取全探究。二、海底扩张说采取局部探究，重在对海底扩张现象进行分析，从而支持并论证大陆漂移说。三、板块构造说采取读图的方式，并对有关现象作出解释。

在讲座的最后，陈老师对于第二节教材中出现的新概念——“地方时”进行了解读，从而解释东面总比西面早。

大单元教学的专业方案——单元学历案的编制和实施

叶思宇老师从单元学历案的设计模型和案例分析两方面，分享了在单元学历案编制与实施中的一些心得和收获。叶老师总结单元学历案是以素养为纲，以大观念、大任务、大单元为形式的教学内容结构单元，以问题或任务为导向，以学习项目为载体统筹考虑，真实情境、真实任务，在问题解决过程中渗透学科思维模式和探究模式，凸显学习过程的综合性和实践性。叶老师介绍编制一份完整的单元学历案需要具备的六要素——单元名称与课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测和学后反思。

叶老师以《动物生命活动的调节》单元学历案为例分享了单元学历案的编制思路，根据课标、单元知识框架分析制定单元学习目标，结合真实情境设计评价任务，并根据单元目标和评价任务，设计单元学习路径。最后叶老师总结单元学历案是以素养为本位的单元整体设计专业方案，指向学科核心素养，基于学生立场，建构课程视角。

教以潜心，研以致远，在新教材、新中考、新实践的背景。本次讲座不仅让老师们对新课标和新教材有了更深入的了解，明晰了如何开展大单元教学以及编制和实施大单元教学的专业方案——单元学历案。相信通过此次培训，能更好助力基于学科核心素养的教学评一致性的区域教研主题的开展，更好地落实新课标和新教材，从而发展学生的学科核心素养，落实科学课程的育人价值。

供稿：景成实验学校

审核：于浙园 叶卸麟

拱墅区教育研究院

拱墅区教育学会初中科学分会

2024年10月12日