共赴一场心灵之旅

心若向阳花自盛开，人若向暖未来可期。为进一步加强高中生心理健康教育，培养学生健全人格和良好心理品质，促进学生健康成长，助力孩子们在未来的学习和生活中乘风破浪。10月10日上午，拱墅区教育研究院心理健康研究员魏旋老师莅临我校开展心理健康教育工作指导。魏旋老师认真听取了我校心理老师郭文娟老师的公开课——《森林心旅：遇见多样的自己》，并开展评课工作。

专|家|介|绍

魏旋，高级教师，浙江省学校心理健康教育专委会委员，杭州市心理协会理事，杭州市家庭教育首席讲师，拱墅区教育研究院心理健康研究员。

遇见自己，赋予能量

《森林心旅：遇见多样的自己》整堂课通过让学生扮演森林动物、相互发现、彼此交流为主线，在游戏中引导学生发现自己眼中的自己和他人的反馈的自己，最终认识多样的自己，并且对于他人的反馈，始终保持开放的心态，不断探索，最终悦纳自己。课堂各环节中学生们充分表露心声，积极互动、了解并反馈于他人。

整课堂可谓设计巧妙，形式新颖，活动丰富。最后，郭老师以乔哈里的视窗升华主旨，又以“温馨时光”收尾，同学们相互送上真诚的赞美和宝贵的建议，赋予学生满满的能量，让人意犹未尽。

评课研讨，交流成长

课后，魏老师采取了“教研员—心理教师—学生代表”多元化模式的评课工作。

学生表示，整堂课充满吸引力，在森林动物角色扮演中充分了解了潜在的自己、别样的自己，也明白了同学眼中的自己。课堂活动中同学们充分释放了情绪，调适了心理状态，为自己赋能。

随后，郭老师谈及了她对整堂课的设计理念、思路及亮点，以及课堂预期之外状况发生的调整等。魏老师充分肯定了郭老师的专业素养，对整堂课给予了很高的评价，同时也提出了宝贵的建议，比如可以在小组设计上更加巧思，细化小组，增加速度和交互性。

教师自评

较满意的点：

1.通过角色扮演，让学生能够代入自己；

2.区分了两份作业单，让学生在对比的过程中发现其他人的视角中的自己，使学生从他人的角度收获对于自己的认识，并且在规定时间内完成了作业单；

3.对于学生没有概括性的问题回答，进行了自我概括，引导学生回到关于不同角色视角的对比课题中来。

存在的不足：

1.在暖身环节可以让学生更加活跃一点；

2.对于团队来说，可以人数缩小，互动性增强，使学生有更多的展示机会，增加彼此之间的交互性；

3.理解角色扮演的作用仅仅是游戏，目的是帮助学生更好的认识自己，需要教师作业的地方还需要改进 。

专家点评

1.心理老师要把理论内容消化掉，融入到对学生课堂工作的实践当中。

2.提升对工作小组的认识。

3.把心理健康知识有目的的生活化，使学生能够运用到生活当中去，在生活当中有发现、有感悟。

4.对于课堂的收获小结可以让学生自己谈。

5.一堂课的好不好，更应该以学生的感受为主。

展望未来，在专家引领下，我校将继续致力于学生心理健康教育活动，守护好孩子们的心灵花园。我们坚信，在全校师生的共同努力下，每位学生都能在育新高中快乐的成长，让心灵之船扬帆远航，驶向更加灿烂的明天！

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文稿：郭文娟、吴青

摄影：钱琪中、李红英

编辑：林舫聿

审核：姜旭东