萧疏桐叶上，月白露初团。为贯彻新课标理念，推进学科实践，构建“学教评一致”课堂，提升第三学段教师的语文课堂教学能力，2024年9月24日下午，拱墅区第三学段语文“新课标·新教材·新实践”主题研训在杭州市长寿桥岳帅小学召开。参加本次活动的有浙江省特级教师、正高级教师、拱墅区小学语文教研员汪燕宏老师，长寿桥教育集团党委书记金颖老师，长寿桥岳帅小学校长张冰老师。拱墅区小学语文五、六年级教师通过线上与线下相结合的方式参加了本次活动。
一、单元整组备课汇报
杭州市长寿桥教育集团副书记、副校长罗晓莉老师就五年级下册第三单元的教学方案设计进行了精彩的分享。她从教材解读出发，阐述如何设定教学目标、创设情境，进而对单元教学框架和实施策略进行深入分析，全面展示了单元教学的全貌。
立足单元主题，结合教材内容，罗晓莉老师充分考虑了学生的实际情况和成长需求，设计了做“民间故事传承人”的学习大任务，并将其细化为三个子任务：讲述民间故事，缩写民间故事和制作民间故事品鉴手册。通过设计多样化的学习活动，实现学习过程的层层递进，并通过评价促进教学。罗晓莉老师的分享不仅为大家展示了单元教学设计和实施的路径，也彰显了长寿桥教育集团语文团队的创新精神和不断进取的态度。
杭州市文澜小学王嘉毅老师作“跟着课文去‘探馆’”六年级上册第三单元整组教学设计的分享汇报。她从多维解读说教材、依据学情说目标以及层层推进说实施三个板块，深入剖析了单元的整体架构和教学思路。
王嘉毅老师从本单元的主题和内容出发，梳理了三个学段的“实用性阅读与交流任务群”学习内容，充分考虑了学生的实际情况和发展需求，制定了明确而具体的单元学习目标。王嘉毅老师还根据文本特点创设了单元主题情境，制定了丰富多彩的学习任务，引导学生通过完善《探馆手册》来深入学习本单元的重要内容，培养健康向上的审美观念，从而增强对中华优秀传统文化的理解与认可，培养关注和参与当代文化生活的兴趣，拓展文化视野。
王嘉毅老师的单元整组教学设计分享汇报，为大家提供了宝贵的教学经验和启示，也让我们看到了杭州市文澜小学语文团队的锐意进取和创新精神。
二、课堂展示
杭州市长寿桥岳帅小学江珊老师进行《猎人海力布》第一课时教学展示。江老师根据学生学情创设了“举行民间故事会，做民间故事传承人“这一任务情境，课堂教学围绕创造性复述层层深入。
在江老师的引导下，学生通过了解故事内容，练习复述故事及运用学习策略，复述故事片段三个学习环节，重点学习“以故事人物的口吻讲”，把故事讲得吸引人，逐步掌握创造性复述的方法，江老师的任务设计紧扣单元人文主题和语文要素，始终以帮助学生学习的视角组织教学。学生们边讲边学，越讲越清楚，越讲越投入，越讲越生动，课堂增量明显。师生们的精彩表现赢得了现场老师们的阵阵掌声。
杭州文澜小学刘芷芮老师以其精湛的教学技艺，为学生们带来了一堂生动的《竹节人》第一课时教学展示。刘老师的教学设计紧扣策略单元的主题，巧妙地引导学生在阅读的海洋中探索和实践，让他们深刻体会到有目的阅读的重要性。
刘老师创设了一个充满趣味的任务情境——“逛逛传统玩具馆”，这一情境不仅激发了学生们的好奇心，也为他们提供了具体的学习任务，分别是“总览竹节人展区”“竹节人制作指南”、“竹节人玩法攻略”、“讲述玩具趣事”以及“我了解的传统玩具”。与此同时，刘老师鼓励学生们带着明确的阅读目的，运用不同的阅读方法，完成阅读任务，习得阅读策略。刘老师授课策略以情境任务为核心，以学生为主体，为课堂注入了无限生机与乐趣。在她的激励和引领下，学生们全情投入，在潜移默化中激发审美情感，锻炼创新思维。
三、专家引领
最后，拱墅区教育研究院小学语文教研员汪燕宏老师开展了以“第三学段语文教学质量分析及学科实践推进建议”为主题的讲座。首先，汪老师围绕“过程、实践、标准”这三个关键词，对第三学段小学语文教学质量进行了分析。汪老师指出，小学语文教学评价要坚持素养导向，特别强调老师们在研读课标时要重点关注“学业质量标准”。目前的考试评价要从传统的答题转变为语文实践，通过个体在解决复杂问题任务中的表现来评价其核心素养发展水平，课堂应具有“任务贯穿”“突出实践”“发展高阶”“评价一体”四大特点。汪老师还回顾了过去几年的探索成果，并对作出突出贡献的学校提出了表扬，激励各学校积极承办相关教研活动。此外，汪老师围绕“推进学科实践，构建学教评一致课堂”提出了三点建议：首先，以学生怎么学的进程来实现教的设计；第二，把课后题转化为语文学习任务或实践活动；第三，研究学习方式，以学生的学为主、为先、为依据。
汪老师的讲座为区域教学的走向定调，鼓励学校和教师转变教学观念，积极投身学科实践，实现语文教学的情境性、实践性和综合性。
结尾
课堂之精彩，如春风拂面，令人心旷神怡；讲座之精妙，似醍醐灌顶，让人回味无穷。此次研修活动，为拱墅区五、六年级全体语文教师构筑了一个交流学习的舞台，旨在充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。坚信在各学校语文团队的积极探索下，我们必能开启教学实践新篇章。