9月19日，暑意渐渐退去，在这个秋意渐浓的日子，由杭州市科研标兵汪晔老师领衔的市、区两级工作室成员走进杭州市文澜第二小学，开展了新学期的第一次工作室活动，开启了设计学习研究的新篇章。

活动现场

此前，依托汪晔老师的市级规划课题，工作室学员已经对设计学习有了一轮深入、细致地研究，形成了阶段性的成果。本次活动承前启后，既有对前一阶段成果的解读与分析，同时，还要对下一阶段的研究做出部署。

●共话设计，启迪未来

活动伊始，汪老师先对前期的市级课题《设计学习：素养立意下小学生高质量课堂学习的实践范式研究》成果进行了阶段性回顾。汪老师从设计学习研究框架、设计学习结构、实践策略等方面向学员们详细阐述了成果的迭代与优化过程，结合案例，详细展现了课题成果中提出的“原设计·验设计·再设计”这一实践模型。汪老师对阶段性成果的讲解，既是对前期研究成果的总结与提炼，同时也是向学员们示范了课题成果的架构及呈现方式，帮助大家梳理了撰写优质成果报告的思路和方法。

汪晔老师回顾前一阶段成果

●提出设想，布局二轮

接下来，汪老师又对本学期工作室的研究工作进行了部署。本着一脉传承的研究精神，工作室将以分学段的形式，对设计学习在不同学段、不同学科中的实践展开深入研究。汪老师首先提出了下一阶段的设想，如小学语文“基于设计学习的小学语文学科实践活动的设计与实施”，小学数学“依托设计学习培养小学生建模思维的实践研究”，以及学前教育的“设计学习在幼儿园项目活动中的运用研究”等。这些设想为工作室学员提供了下一步研究的方向和思路。

●分组研讨，明确重点

随后，根据汪老师提出的研究方向，学员们现场分组，按组别确定研究主题，商讨研究计划。在此过程中，汪老师还共同参与了每个小组的讨论，对各小组的研究重点和主要方向进行把脉。经过紧张激烈的小组思维碰撞，每个组都确定了主要研究内容，初步形成了实施计划。各小组将通过集中研讨、案例分析、文献学习等方式，对研究内容再聚焦，切细研究过程，将设计学习融入于自己的教学实践中，形成自己的实践成果。

小组间热烈研讨

教科研需要脚踏实地，在汪晔老师的引领下，工作室的学员们整装待发，再次携手踏上设计学习的研究之旅。相信在接下来的时间里，学员们将坚持潜心苦研，带着思考开展教育教学实践工作，通过不断积累，拥有更多收获。

撰稿：杭州市和睦幼儿园 丁润梅

摄影：杭州市文澜第二小学 王莹

审核：拱墅区教育研究院 汪晔