为深入谋划新学年区域及学校STEM教育的发展蓝图，加强区校教研工作的交流与互动，提升新学期STEM教育工作的质量，9月12日下午，在杭州市大成实验学校召开拱墅区STEM教育基地学校、共建学校负责人会议。拱墅区教育研究院狄海鸣副院长参加了会议，会议由区STEM教育研究员卢夏萍老师主持。

会议分两个环节。第一环节主要由三位教师代表分享学校工作开展情况，提炼相关推进经验；第二环节由卢夏萍老师介绍本学年主要工作。

杭州市大成实验学校潘忠广老师带来《跨学科学习的大成实践》，他从学校STEM教育研训、实践、优化等过程展开介绍，并着重分享了三条实践路径。第一是学校充分利用课后服务，开展丰富的STEM学习活动，充分挖掘学校的创智乐园等教学资源，开发“良渚沙盘”、“木工坊”等优质精品课程。第二是学校尝试在科技节、春秋游等综合性活动中，渗透STEM教育理念。第三是融入课后作业，以学科课后项目作业为载体，将STEM教育融入其中。

浙江省杭州第十四中学附属学校的齐爽老师分享《精研项目，学科深耕——杭十四中附校STEM教育的探索与实践》。齐老师着重介绍学校开展STEM教育的“一体两翼”模式，“一体”为学科项目化，“两翼”分别为校本课程和学校活动。齐老师指出想要让STEM教育具有长久的生命力，最终的路径一定是辅助学科成长。学校校本课程具有长课时、拓展性等特点，这将有利于开展跨学科的STEM教育实践，例如创意智造、未来火星城等项目。同时学校设置面向全体学生开展的项目活动，以试图不断渗透STEM教育理念，比如校科技节、正午童玩、篮球节等活动都充满了STEM特征。

杭州市艮山中学的杨鹏潮老师分享《浙江高考改革中的STEM教育实践——探索科技创新人才培养的路径》。他通过案例介绍学校在STEM教育实践中的具体做法，包括课程设计与学校特色结合的经验，以及应用先进教学方法，如探究式学习、合作学习和项目式学习，提升学生的实践能力和创新精神。同时杨老师强调教师专业发展和资源配置在STEM教育中的关键作用，并对未来STEM教育的发展前景和学生未来发展表达期待。

三位教师分享之后，卢夏萍老师首先简单回顾了上学期的相关工作，对部分基地学校与共建学校的参与及推进情况做了小结。其次结合本学期相关工作，着重介绍跨学科学习教师挑战赛、工程实践的区域探索、第三批种子教师的结业工作、跨学科教研的总结、其他省市相关会议等。

狄海鸣副院长对本次会议进行总结。他首先对三所学校的实践及三位教师的汇报给予高度肯定，凸显“主线清晰，思路明确；融入学科，实践丰富；知行合一，课程精致”等特点。

狄院期待区域先行学校能够清晰呈现“有抓手、有路径、有体系、有数据”的丰富样态，并对区域及学校STEM教育的发展提出四点希望：让复杂背景下的学习活动有清晰的质量抓手；让隐性的素养有看得见的培养路径；让含糊笼统的育人目标有明确的指标体系；让学生的进步在大家心中有数据。

区域STEM教育的负责人肩负的工作，犹如STEM教育中所蕴含的理念，要求教师具备跨学科视野、学用结合以及问题解决。接下来期待学校能够结合区域工作计划，努力建设跨学科团队，拟定适宜学校发展的路径，形成学校实践特色。

撰稿、摄影：潘忠广

审核：卢夏萍

杭州市拱墅区教育研究院

2024年9月23日