何谦，中共党员，毕业于杭州师范大学，任杭州市文澜第二小学语文教研组长、一（3）班语文老师兼任班主任。她在拱墅区第十一届运河赛课节“党的知识进课堂”评比中荣获二等奖，拱墅区第一届“武林杯——运河赛课节”中荣获（小学组）新苗杯三等奖，拱墅区第22届教育科研优秀成果评选（小课题类）中荣获一等奖，区教育教学论文评比荣获二等奖，拱墅区中小学新教师教育教学案例二等奖，在拱墅区“拱•有优学”小学生书写评比中荣获优秀指导老师称号，并被评为拱墅区新锐班主任。她所带班级被评为拱墅区先进班集体，多次获得校级荣誉。
在何老师眼中，有温度的课堂便是以爱为营，保持初心，与学生真心相待，一起成长；以生为本，逐光而行。让学生心中有光，心中有爱。
从站上三尺讲台那刻起，何老师就坚持有教无类，从不轻易放弃任何一个学生。在何老师的眼中，每个孩子都是不同的个体，她尊重并悉心关注每一个孩子。关爱却不溺爱、宽容而不纵容，给每个孩子以向上成长的力量，用心用情，耐心帮助他们长成他们自己最喜欢的样子。
我们会在一起做很多的事情，在他们眼里，何老师不仅是良师，也是他们的益友。一到寒暑假，103班“小树芽的听风之旅”电台活动就会自动上线，孩子们个个是主播，在假期的闲暇时朗诵着美文，积累诗词歌赋，乐在其中。
一年级的孩子正处于天真烂漫的年段，何老师根据不同阶段的学习目标组织不同的学习活动，让孩子们有趣的学、润物无声地学。
有温度的课堂是生命力的唤醒
师者，传道授业解惑也。在课堂中她时时关注着孩子们的动态，尝试用不同的方式如幽默的语言、夸张的动作、富有感情的语调来吸引孩子们的注意力，让他们时时刻刻投入到课堂之中。或说或讲或演，她都全身心投入。课后练习批改及时，错题汇总讲解并进行同类型拓展，帮助孩子们有效地解决困难。作为班主任的她，下课时常在班级里孩子们在一起，不仅是为了给孩子们答疑解惑，更是因为有温度的课堂不仅是课堂的40分钟，还是课后与学生们日常的寒暄，弯下腰与他们聊一聊生活，一个个肯定的眼神，一句句关切的话语，让何老师成为了孩子们在校园最快乐的陪伴者，是他们的知心朋友。
在何老师眼中，语文课不是冷冰冰的，一字一句都饱含文化和情感，她时常会结合当下时事、名人故事展开，有了具体的事例，学生们更能理解知识，耳濡目染，学以致用，做一个品德正直、有内涵的人。
有温度的课堂是共育共进
孩子的教育是学校和家庭共同的努力结果，所以进入低段何老师特别注重家校联系。很多时候，何老师会主动和家长联系，不是家访就是电话、微信联系，把孩子在校的具体情况向家长说明，同时也会了解孩子在家的情况，共同商讨解决问题，在交流的过程中，尊重每一位家长，本着关心爱护孩子的想法和家长沟通，一来二往，她和家长之间取得了互相信任互相支持的和谐关系。良好的家校合作氛围，共责共育的家校合作态度也帮助孩子们的学习蒸蒸日上。
学生眼中的她
我的班主任何老师上课的时候，风趣幽默，总能把一些枯燥的文字转化成生动的语言，让我知道了文字的魅力，爱上了语文课。当我生病请假时，何老师常常牵挂我，给我补知识、托小伙伴给我带书本；当我取得了优异成绩，何老师总会笑嘻嘻地表扬我；当我犯小错误时，何老师又会耐心地教导我。如果我们是船，那何老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。我很荣幸能遇到何老师！
——学生梁峻嘉
我们的何老师年轻有活力，对待工作兢兢业业。她的语文课，就像一扇通往奇妙世界的大门，她绘声绘色地讲课让那些课文里的故事都生动活泼了起来，好像我自己也成了故事里的小主角，不知不觉就认识了好多好多汉字朋友，还感到了学习的快乐!她总是鼓励我们勇于发表自己的观点，尊重我们每个人的独特看法，放手让我们去创新。
何老师让语文课变得独一无二，也让我爱上了语文课，感谢何老师！
——学生张牧也
何老师教学认真，课堂效率很高，教学内容很详细，课堂上气氛很活跃，生动有趣。她对同学们提出的问题会详细解答，态度和蔼，有耐心，让我对语文课充满兴趣。她关心班上的每一个学生，尊重班上同学的天性。班级活动拿不定主意时，会问我们的意见，有商有量，我们每个人都是班级的小主人，她就像大姐姐一样带领着我们前进，我们有心事和困惑时，她也会用课余时间陪我们聊聊天，深得同学们的好评。我非常喜欢何老师！
——学生俞吉露
家长眼中的她
“学贵有师，亦贵得友。”从三年级开始，何老师一直是孩子的语文老师兼班主任。何老师青春灵动，眼像弯弯的月牙儿，笑起来特别好看。后来才明白，真正捕获孩子们心的是她生动的课堂、温婉率真的个性和高度的责任心。
儿子告诉我，坏脾气的孩子，谁的话都不听，越训他就闹得越凶。何老师就只是温柔地蹲下来，看着他的眼睛，轻声询问原因，那个孩子就平静下来了。“妈妈，你说奇不奇？”我微笑着附和孩子。他不知道，一颗温柔的心，是柔软的，也是最有力量的。心怀温柔的何老师，把她的爱和善意全部给了你们啊。
何老师的心是满腹珠玑的。小孩总和我说他们的何老师是多么“牛”，名人典故、诗词歌赋，何老师都是张口既来。何老师不仅教授课本知识，还会引导学生去思考探索。了解汉字的形成演变，领略“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节，探索古代文人崇高的思想境界……这样的精彩绽放，跟何老师深厚的文字功底和语文素养是分不开的，而具备这样丰富知识的老师，哪个孩子会不喜欢呢？
带着一颗赤子心，感受孩子的快乐；带着一颗好奇心，带领孩子们探寻语文世界的魅力；带着一颗仁爱心，轻负高质，鼓励孩子发展兴趣特长。尽管我的小孩已经从文澜小学毕业，但回想起跟何老师相处的那段时光和收获，依然倍感幸运。“好看的外表”加上“有趣的灵魂”，何老师就这样虏获了我们所有学生、家长的芳心！
——宋陈豪妈妈
在我的印象中，何老师总是以一抹温暖而亲切的笑容相伴，她不仅精准地了解每位学生的特点，更是细腻、持续关照着每位孩子的成长轨迹。何老师给予孩子们的不仅仅是知识的传递，更有那份超越师生界限的亲近与呵护，让教室成为了第二个温馨的家，孩子每每提起何老师脸上都挂着一种无以言表的幸福感。
何老师的教学风格独树一帜，轻松自然且深入浅出，仿佛拥有魔力一般，能够带领学生们轻松穿越文字的海洋，让学习过程变得生动有趣。在她的精心培育下，孩子们不仅收获了宝贵的知识财富，更重要的是，学会了如何给予爱，也懂得了如何接受爱，这份成长的礼物，无疑是他们人生旅途中最为珍贵的宝藏。
——陈昕宇妈妈
师者如光，微以致远，何老师就是孩子们心中那束光，是照亮孩子心灵的领路人！对待教学，她严谨精进，如松般坚韧务实！她不断钻研教学，有着扎实的基本功，渊博的学识，多次的公开课，充分展现了她的过硬的教学能力，她的课堂，每一个知识都讲解得清晰透彻，生动有趣；每一个疑问都解答得耐心细致，深入人心。对待学生，她悉心引导，因材施教，是何老师的教育法宝。她总能发现每个学生的闪光点，并针对性地给予指导和鼓励。她经常给孩子们买奖品和小零食，在她的鼓励下，学生们不仅学到了知识，更找到了自己前进的方向和目标，她让每个孩子都能感受到安全和归属感。对待家长，她和蔼谦逊，如兰般暗香幽幽！
何老师会经常和家长交流孩子在学校的表现，让家长及时了解孩子的动向。对于家长们的困惑和问题，她都会耐心细致的解答，并提出切实可行的解决方法，她对家长像朋友一样真诚。何老师，这位知识的灯塔，用他的严谨、温暖、智慧和正能量，照亮了孩子的求知之路，成为他们永恒的指引。
——石婧璿妈妈
同事眼中的她
人如其名，她谦逊好学，总是以开放的心态接受新知，不断提升自己的专业素养。
聪慧，是她专业能力的直接体现。她能根据学生的不同特点，制定个性化的学习计划，帮助每个学生找到适合自己的学习节奏。她的教学方法灵活多变，课堂上她能根据学生的不同特点和需求，迅速调整教学策略，采用最适合学生的方式进行教学。年轻的她已在教学领域崭露头角，多次承担区、校级公开课，赢得了区教研员、学校领导及同事的一致好评。
坚韧，是她性格中最为鲜明的特点。无论遇到多大的困难与挑战，她总是以乐观的心态去面对。她身兼语文老师、班主任、语文教研组长，面对工作的繁重与压力，她从未有过丝毫退缩。
以生为本，是她贯彻始终的教育理念。她深爱学生，慧心育人。她相信，每个学生都是独一无二的个体，拥有着自己独特的天赋和潜力。她，已然是校园里最动人的风景线，是学生心中最温暖的灯塔。在未来的日子里，相信她会继续以饱满的热情和坚定的信念，成为更多人心中的光。
——徐丹凤老师
卢梭曾言，人类最大的幸福起于愿望和能力的平衡。而何老师无疑是这样一位怀着美好的理想信念，抱有坚定的目标，同时又积极进取，不断提升自己能力的青年教师。她笑眼如花，宛如春日暖阳，不仅照亮了知识的殿堂，更温暖了每一个学生的心房。 她的课堂幽默生动，寓教于乐，教学中能发现学生的闪光点并不断鼓励挖掘，课堂氛围好，同学间的思维碰撞总能将简单的文本升华到新的高度。
作为班主任，她是一位“有心”又有仪式感的教育者，在各类活动中与学生并肩作战，芳藻节同台献艺，运动会入场式一同参与，比赛中带领学生摇旗呐喊，她用行动诠释了陪伴和共同成长。相册里满是学生的日常，记录着这群小家伙们的变化。她用爱包容，面对调皮的学生，她以童心相待；对学习困难者，她更是倾注了特别的关爱，小纸条上的温暖鼓励、改正错误后的小礼物……
——陈佳佳老师
与何老师共事多年，我眼里的何老师，长相甜美，笑容灿烂，富有亲和力，并且有着深厚的文学修养和底蕴，我认为用“秀外慧中”这个词语来形容，最贴切不过了。“腹有诗书气自华”，作为语文老师，何老师教学功底扎实，课堂上循循善诱。写字课上，她带着孩子们一笔一画地书写，传承汉字之美；阅读课上，她引导孩子们声情并茂地朗读，感受语言的魅力；写作课上，她指导孩子们谋篇布局，领悟文字的奥秘。何老师用娓娓道来的叙说调动着学生的情绪，她的课堂不催不赶，不急不躁，舒适自在又充满感情，让人如沐春风。
何老师不仅在语文教学工作中能做到俯身倾听，在班主任工作上，更是把“尊重、赏识每个孩子”的教育理念刻入了骨髓。教室里，你时常可见她俯身聆听孩子心事的背影；办公室里，你经常可闻她虚心求教如何调动学生积极性方法的声音。可以说，何老师用自己春风化雨的举止言行，让我们感受到好的教育是澄明的，是温情的，还是质朴的。何老师始终坚守教育的初心，以爱为底色，坚持做有温度的教育。何老师的温暖，如涓涓细流，轻漫心田……
——李娟益老师