秋季是收获的季节，也是老师们沉淀下来收获教学果实的时节。开学伊始，方虹运河特级名师工作室联合丁昱运河名师工作室开展了集体教研分享活动。

    活动首先由工作室成员叶宾霞老师以2024年6月全国1卷为基础对语法填空题型进行了分析。叶老师通过主题的变化，即由向世界介绍中国文化到从世界角度感知中国文化的影响，到命题趋势的变化，即去模式化的命题趋势，提出了教学中我们需要特别关注的地方。叶老师提出，在平时教学中，教师应该多关注词性转换的积累，比如谓语动词和非谓语动词，培养学生句子分析能力。在平时教学中，要有意识地整理熟词新意，教师也可以多关注相应的时文美篇进行自编题。

    接着由英语教学骨干吴军老师对完形填空题型进行了分析。吴老师分析了这几年高考真题中完形填空的设空规律，指出高考的完形填空越来越注重学生对文本理解的考察。吴老师指出，在平时教学中，我们应该加强教考衔接，发挥教学正向引导作用。鼓励学生夯实词汇，文本分析中推进对于文本衔接的理解，题材中多关注适合学生的小切口。

    接下来工作室成员高辛老师针对读后续写题型提出了自己的见解。高老师针对教学实际展示了学生在写作中会出现的问题，比如情节设计不够合理，与原文情境的融洽度不够；上下文衔接和全文连贯性欠缺，语言风格突变等，提出了提升方案。针对内容过少，高老师提出需要让学生扩大词汇量，提高前卷完成速度。针对词汇语法结构的准确性、恰当性欠缺，高老师提出可以利用作文宝典积累相关表达素材，充分利用试题中的叙事类语篇去积累语言，坚持诵读训练，培养语言感悟能力。针对情节设计不合理，高老师提出可以在阅读时有意识地关注人物性格，把握文章的情节线和情感线，充分关注故事中的铺垫和伏笔。

    最后由运河特级名师方虹老师针对2024年6月高考阅卷工作给大家分享了阅卷中发现的问题和启示。方老师指出，第一，英语高考已经从考察语言知识，彻底转向了考语言运用、文化、考价值观的方向，需要深挖语言背后的历史、文化，重视东西方文化碰撞的接触界面。第二，英语高考考察逻辑思维、批判思维和创新能力，要求学生成为独立思考的人，要关注在日常对话、电话访谈、专题讨论等常见情景需要用到的表达以及解决问题。第三，要以更高的要求进行英语课堂教学和备考，关注学生语言表达的准确、有效、多样，教给学生命题思路，习惯找题眼，提高学生得分率。

    几个老师的分享为工作室的老师们新学期的教学活动提供了新的思考，也提出了新的要求。在硕果累累的金秋，期待老师们丰硕的教学成果。

方虹运河特级名师工作室联合丁昱运河名师工作室

2024年9月11日