为进一步加强学校心育队伍建设，提升专职心理教师个别心理辅导能力，提高学校心理健康服务质量，6月26日下午，拱墅区学生成长支持中心举办了“2024年心理督导拱墅分站第三期集中培训”活动，本次培训在杭州市湖墅学校举行。邀请到浙江省中小学心理健康教育专业督导师、杭州市学生心理热线辅导员汪坚涛老师担任本次督导专家，拱墅区中小学30余位心理专职教师参加了此次活动。

  本次督导共有三位老师呈报个案，老师们就个案基本情况、辅导历程中来访主诉与辅导老师观察、个案概念化以及督导目标，一一做了介绍、并提出各自困惑。汪坚涛老师从儿童情绪发展的特点入手，向大家介绍了基本概念，从问题产生的原因出发，指导心理老师理解个案、寻找合适的解决方法。

  金老师汇报了一个不愿进班学习的案例，针对该生就医报告，探讨孩子不进教室的原因……汪老师从童年情绪障碍理论入手，指出儿童情绪发展特点取决于遗传和环境因素的共同作用，建议当前对个案干预应先关心孩子的情绪，可以通过游戏等方式和孩子建立良好关系、让孩子打开心扉、愿意诉说，以便后续开展有效工作。唐老师汇报了一个因家庭冲突出现应激焦虑伴随自伤行为的案例，汪老师就个案沙盘呈现梦境，解读了孩子可能具有的内在焦虑点，根据督导目标、并针对个案暑假可能遇到的家庭冲突危机提出可行性建议。陈老师介绍了一个家访中遇到的疑难案例，针对个案不登校、拒绝与人见面沟通等难点，汪老师指出，心理辅导首先是与个案面对面进行沟通交流，如果个案方面无法收集信息，可以从家长以及孩子身边熟悉的人那里了解信息作为参考，该案例还需尽可能多地了解个案成长史，才能开展后续工作。

  本次督导三个案例呈现的问题都很有挑战性，学校心理教师专业能力提升是关键。此次活动有效提升教师们分析和处理个案的能力，对于当前学生情绪问题凸显的现状，其指导意义显著。让我们携手同行，紧密关注学生情绪动态，共建心理健康防护网，为学生健康成长保驾护航！

                                        拱墅区学生成长支持中心

                                        拱墅区家庭心理服务湖墅分中心 宣

                                             何胜琴 撰稿