为了深化课堂教学改革，深入领会新课程标准理念，提高教师的作业设计水平和校本作业的质量，本着“优势互补、资源共享、共同发展”的原则，浙江省特级教师、正高级教师邵虹老师于5月9日下午为为工作室学员开展了主题为“素养视域下小学数学作业设计与实施”的培训活动。

专家引领

邵特的讲座围绕作业设计原则、质量指标、数学作业的类型与结构以及设计策略等多个维度进行了全面深入的分析。她还结合自己的教研实践经验，通过丰富的实例，帮助老师系统的了解在设计素养作业时应该如何行动、如何操作以及为何这样操作，为小学数学教师在素养作业设计领域的研究提供了明确的方向指引。邵特还着重指出，在单元整体视域下进行单元作业的设计是至关重要的，并要在此基础上进一步设计课时作业，以确保教学的连贯性与一致性。

邵特强调，作业设计应该注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是知识的传授和记忆。她提倡设计具有层次性、开放性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中能够积极思考、主动探索和创新实践。

此外，邵特还详尽介绍了四种评价作业质量的理论分析模型，包括范希尔几何思维水平、布卢姆教育目标分类、数学认知水平分析框架以及顾泠元先生的数学习题认知水平分析框架。这些模型为教师在实践过程中提供了有力的理论支撑和科学依据，确保了作业设计的科学性和有效性。

交流互动

在讲座结束后，邵特还与教师进行了深入的交流。教师们纷纷踊跃发言，提出了自己在作业设计方面遇到的困惑和问题。面对教师们的问题，邵特教授表现出了极高的专业素养和耐心细致的解答态度。她认真倾听每一位教师的发言，并针对每个问题给出了具体的建议和指导，使得在场的教师们受益匪浅。

总结讲话

活动最后，工作室导师邵珠利对本次活动进行了总结发言。邵珠利老师着重指出，对作业设计进行深入研究的目的在于促进学生的思维成长。他提到，邵特今日的专题讲座为我们提供了宝贵的经验参考，接下来我们将以此次活动为契机，立足专题讲座的精髓，结合相关理论，对现有的作业设计进行修订与完善，以期能够更好地满足学生全面发展的需求，为学生提供更为优质的学习资源和成长环境。

任虽重，初心不辍，终将不负使命；道虽远，笃行不怠，必能抵达远方。加强作业设计研究、提升作业设计质量是时代给予教师的责任与担当。通过此次培训活动，学员们纷纷表示邵虹老师关于小学数学作业研究的丰硕成果为大家提供了宝贵的启示与借鉴。老师们将以此次培训为契机，自觉将所学理论知识转化为实际的教学行动，聚焦学生核心素养的培育，深入探索作业设计与实施的有效路径，为推进数学课堂教学质量的持续提升而不断奋斗！

图片：俞超

文稿：徐珍

审核：邵珠利