为落实科学新课标理念下的核心素养，积极探索新课标下科学思维课堂新样态，进一步促进工作室学员提升教育水平。6月20日上午，拱墅区运河名师叶晶晶工作室与来自广西南宁市滨湖路小学教育集团的8位骨干教师一起，进行了分享和交流活动。本次活动的主题是基于科学实践的科学思维，深耕项目实践。本次活动分为课堂教学观摩、案例分享、交流讨论等环节。

首先，工作室徐春敏老师展示《产生气体的变化》一课。徐老师从“一切推理都必须从观察和实验得来”引入本节课的主题，基于学生科学思维的发展确定本节课的项目任务是：“利用观察和实验的证据推理论证小苏打和白醋的变化”，引导学生讨论出实验的过程及操作评价标准。然后在驱动性问题“小苏打放入水中和白醋中会产生什么变化呢，这两个变化都一样吗？”引导下，学生从现象中搜集证据、推理论证，了解并证明产生的气体是新物质，从而建构化学变化是产生新物质的变化。

接着，工作室学员楼潇潇老师做了《小学科学单元项目实践案例分享》的讲座，从课标、教材、学情出发，对三下的《动物的一生》单元进行重构，楼老师从发现问题与聚焦、知识与能力建构、探究与形成成果、交流与公开成果、推展与迁移生活五方面进行分享，整体审视单元内容，帮助了解单元课时之间和单元知识技能之间的联系，基于课程标准，确定若干子概念，凝练单元核心概念，最终明确学科核心概念以及跨学科核心概念，构建具有逻辑内聚力的概念层级。

随后，叶晶晶老师就目前基于科学思维的单元项目化课堂实践的思考和大家进行了分享和交流。指出我们将继续以学生科学思维增长为目标，基于学生立场，深耕单元项目实践，让学生自主、合作地探究，给学生更多自主建构的时间和空间，从而提升科学素养。

教而不研则浅，研而不教则空。本次虽是焦科学思维的课堂实践活动，但不同学科老师进行观点碰撞，彼此启迪，互相成长，大家收获满满。一次研讨一次提升，一次历练一次成长。

文稿、照片：徐春敏

审核：叶晶晶