新生力量成长时，磨课教研共历练

——韩洁运河名师工作室展示课听课磨课活动

青年教师的成长是学校发展的重要力量，日常听课、磨课、评课是教研活动的常规。5月，借助新青年教师展示课活动平台，学校进入教学、听课与教研的新热潮，展示课活动更是见证了入职一年新教师的成长，他们从初出茅庐的新生到迅速站稳讲台，日渐成长为学校教学的新兴力量。

韩洁名师工作室成员的秦晨老师开设了《柏林墙：从建造到倒塌》的展示课，以冷战中的标志性建筑柏林墙为主线，讲述冷战的原因、过程、结果，引导学生归纳分析冷战的背景、过程以及两极格局中蕴含的多级趋势，分析思考冷战的影响和冷战带来的启示，让学生认识到大国应当承担相应责任，发挥大国作用，避免冷战思维，合作共赢，共建人类命运共同体。

教学由一组与柏林墙相关的漫画导入开始。秦晨老师引导学生关注这一历史时期的世界格局的变化，从世界局势变化入手，分析柏林墙出现的原因、过程，及受到多极力量的冲击，到最后倒塌。

柏林墙之筑--冷战与两极格局：美苏两国之间立场对立，矛盾加剧下，加紧了对于地缘优势的争夺，导致德国分裂。美苏双方在各个方面的对立也使得部分地区局势紧张，推动了柏林墙最终建造。

柏林墙之隙--多极力量的成长：学生根据历史照片观察到，柏林墙并非坚不可摧，也受到了多极力量的冲击，结合教材整理多极力量的成长的表现。

柏林墙之塌--两极格局瓦解：通过柏林墙的倒塌引出冷战新变化，结合史料阅读分析冷战的影响，并探寻冷战带来的启示。

秦晨老师的课堂日渐沉稳，在娓娓道来中与学生互动、学生在思维碰撞中掌握了基础知识、并运用唯物史观对历史问题进行较为深刻与理性的分析。课堂教学中，秦晨老师适时运用了图片、表格、文字等史料，帮助学生形成了清晰的历史知识脉络，在分析史料和比较历史问题的学习中，学生的时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀在有逻辑、有深度的课堂实践中得到了涵育和提升。

在秦晨老师展示课的听课、磨课过程中，全体成员积极参与其中，就课堂的版块设计、材料呈现的选择、设问的精准性、时间的分配、点睛升华提出了相当多的建设性意见，为课堂的顺利展示出谋划策，彰显了团队的力量。

  通过此次展示课与磨课、研讨，工作室的成员更有一次深入相互交流与学习的机会，每一位老师将继续以课堂为主阵地，继续深入研讨高效课堂教学的实施策略，不断取长补短，努力使自己的课堂教学日益精进。

韩洁运河名师工作室报道

2024年6月5日