5月30日，拱墅区初中科学九年级指向科学思维的课堂教学培训活动，在浙江师范大学附属星澜中学展开。本次活动旨在聚焦科学思维培养，探索学科实践样态，三位科学老师的展示课精彩纷呈，展现了综合学习的魅力。

活动伊始，星澜中学的王凡老师执教化学复习课《溶液的配制及浓度的检测》。王凡老师通过创设龟缸中硫酸铜的投放、硫酸铜超标的毒粽叶等真实情景，引导学生们设计、评价和选择符合实际应用条件的溶液配置和浓度检测方案。课堂上，学生们积极参与课堂，开展头脑风暴。首先从溶质质量分数的概念出发，运用物理分离、化学转化的方法检测硫酸铜溶液的浓度，形成浓度检测方案的评价量表；而后又通过观察和分析不同浓度的硫酸铜溶液的性质，运用转换法形成测定溶液浓度的新方案，并运用生成性量表评价方案。本堂课是典型的指向科学思维的策略课，为如何通过课堂教学培养学生解决问题的科学思维能力提供了很好的教学范例。

大成岳家湾实验学校的刘雨佳老师带来了物理复习课《筑梦航天》。刘老师将课堂分为两个核心任务，一是设计太阳能电池板根据光线变化而自动转向的自动控制电路，二是设计实验方案探究降落伞下降速度的影响因素。这两个任务不仅体现了工程设计的学科特点，还让学生们在实践中掌握了科学探究方案设计的基本方法。刘老师通过和学生的互动交流，将任务进行拆解，搭建支架，指引学生一步步完成项目任务。同时运用评价量表引导学生通过自我评价完善项目设计，提高自主学习和合作学习的能力。

文澜中学的尹畅老师为大家带来了生物复习课《中考生物探究专题复习》。尹老师以太空种菜为情境，通过复习植物光合作用的经典实验，引导学生们归纳得到生物探究的基本环节。接着，尹老师鼓励学生阅读太空种植的资料，提出“太空种菜”的可探究问题，并运用生物探究的基本环节设计和评价实验方案。这一堂课不仅激发了学生们对生物科学的兴趣，还全面地提升了学生进行生物实验设计的探究能力。

三堂展示课结束后，临平区科学教研员程志奇老师对三堂课进行了精彩的点评。程老师用四张图分别从科学思维、综合学习、评价设计、新课和复习课的教学策略这四个角度对三堂课进行了全面评价。他高度评价这三堂课都充分体现了综合学习的特点，并指出课堂中的学习性评价和学习式评价在教学中的应用是值得肯定和继续研究的。学生们在真实情境下解决复杂问题的思维过程、反思和评价、输出和迁移的能力都得到了很好地锻炼，这是综合学习的很好体现。

此次拱墅区初中科学九年级指向科学思维的课堂教学培训活动的圆满成功，不仅为老师们提供了一个深入学习和交流的平台，也进一步推动了区初中科学探索学科实践样态的进程。我们期待未来能有更多类似的活动，期待在探讨与交流中为我区初中科学教育教学的研究注入新的能量。

供稿：星澜中学

审核：于浙园 叶卸麟

拱墅区教育研究院

拱墅区教育学会初中科学分会

2024年6月1日