为更好地发挥特级教师的示范、辐射、引领作用，促进工作室学员的共同发展，实现优质教育资源共享，发展教师专业教学水平和教学能力。2024年4月18日下午，在申花小学磨课教室进行了本学期黄碧峰特级工作室第一次线下教研活动，活动以量感培育，助教师成长远航为主题，围绕基于“量感”培养的单元整体教学为背景，进行了第一次研究讨论。参与本次活动的还有裴勇军运河名师工作室所有成员。本次活动主要是特级工作室成员裴勇军老师组关于《面积》单元整体教学的思考汇报。本次活动分主题汇报、重点课例展示以及互动评课和导师总结几个环节。

首先是裴勇军老师进行的主题汇报，分享了主题是《以量感培育为帆，助教师成长远航》，他分别从教材解读、学情解读、素养指向、整体架构、单元目标、统整安排、课题设计7个方面进行了介绍。裴老师组分别比对不同版本对于面积单元的教材解读，细致且详细的展示出几种不同版本之间的相同点和不同点，从而进行统整、完善面积单元教学。在学情分析上也是基于学生已有认知经验开展教学。在统整安排上在原有教材安排上进行统整单元1.0和2.0的版本升级，从开始的7课时升级成为8课时的教学，其中重点突出了《认识面积》、《面积单位》的学习，加强学生对于量感的培育。

接着，本组的周巧巧老师展示了其中一节重点课时《面积单位》，本节展示课基于学生经验，通过量一量、剪一剪、填一填、想一想、摆一摆等充分的活动，让学生从多维度培养学生的面积量感。

然后工作室各组针对本节课进行了充分的讨论，老师们对本节课的教学设计提出了自己想法和建议，其中洪婷组老师提出结合面积单元的特殊性，提出可以结合学科实践课程展开教学，利用教室里的多种素材作为测量工具，让学生自发的去寻找素材进行测量，从而提升学生们的积极性。

最后，黄碧峰特级教师就本次活动进行了指导，并对后续的研究方向进行了布置与安排。黄特分别从关联性、结构性、教学评一致性三方面进行了指导。从关联性上要建立长度与面积之间的关联，建立概念的关联、单位的关联、方法的关联，其中方法的关联的本质就是度量方法的本质。从结构性上建立面积的概念、面积的测量，其中面积的测量是基于单位的测量、基于模型的测量、基于生活实践的测量。黄特指出在重点课时教学中也要将重点放在突破面积单位之间的进率是100不是10的探究上，通过推理等方式使学生们掌握相邻两个面积单位之间的进率为什么是100。

活动最后，黄碧峰特级教师工作室成员与裴勇军运河名师工作室成员合影留念。

撰稿：李 哲

摄影：陈瑶瑶

审核：裴勇军