在家期间教师虽然不能开展项目活动但是可以进行逆向问题单的表格重塑。老师们在思考表格时遇到了一些小小的困惑，那么什么样的“逆向”是合理的呢？

杭州市童星幼儿园再次开启线上研修活动——如何重塑表格让项目活动对孩子的发展更有意义？本次园本研修结合会前思考、线上讨论等方式，老师们可以在线上合力思考，为接下去开学后实践过程做铺垫，有新的思考方向。

逆向思维是什么？

培训负责人直接抛出问题，引导教师思考。以往老师们对项目价值的思考只仅仅停留在项目活动的开展过程，后期分组情况。如何将“任务驱动”贯穿项目活动，让项目有目标有方向，教师却常常考虑不全面。

抛出问题小组讨论

审视已有的表格，发现表格中的问题并进行梳理。教师在会议中发表了很多自己的观点，也和他人进行了观点的碰撞。

表格梳理

这个研修下来，老师们收获满满，对自己的项目活动都有了新的看法。有的班级通过这样的剖析发现本来选定的内容可能探究力不强了，有的班级觉得内容可能有更多的可能性了……每个优秀的项目活动都是需要老师们静下心来慢慢思考。

图：王兰

文：王兰

审核：张嫣超