为进一步提高语文教师对初中语文学业水平考试试题的研究能力，促进教师队伍的专业化发展，3月11日，马骉语文特级教师工作室开展了说题比赛。比赛邀请了嘉兴市语文特级教师贾龙弟、拱墅区语文教研员胡培兴老师、华东师范大学附属杭州学校教研组长朱亚芬老师担任评委。
沈飞老师以考定复，结合中考真题展开分析。基于对浙江省10份中考真题卷的研究，沈老师明确了中考名著的命题特征为多部作品联读、考察内容的整合化、重思维品质的评价以及考察学生动态的任务解决能力；在考查形式上侧重主题联读、策略联读和价值联读。并以此明确了初三名著复习的方向，将名著和写作相联系，实现读写一体化，从而提升学生的思维品质。
李雅菲老师关注到2022年与2023年杭州卷中的名著考察发生了细微的变化，题目越来越灵活，答题与情境的依存性越来越大，加工机制的建构性与知识的创生性越来越值得师生的关注，名著的试题已经从之前的知能测量转变为了素养测量。
赵雅楠老师对文学体验情境类试题做了深入的思考，关注到了情境对考试命题的重要性。赵老师以2023年的湖州卷、绍兴卷、温州卷的真题为例，认为现阶段的试题逐渐淡化“背景式”情境，注重嵌入式的情境，因此，在日后的教学过程中将不断探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教育教学模式。
李华斌老师以2023年柯城、江山、龙游初中毕业生中考适应性考试语文卷中的古诗文阅读题为例，小议语文命题的新导向：古诗文和名著巧妙结合，研究性小论文评比的真实任务很有价值，主题为“中国人的家国情怀”的写作提纲具有育人导向。同时，李老师慧眼独具，指出该试题的白璧微瑕之处：设问的精准性和答题的开放度都有待提升。
朱雨婷老师从2023宁波卷的“这些年，我们读过的名著”展览活动这一系列题目入手，通过细致的分析总结出目前名著的试题已经发生了从板块到融合、从情节到手法、从单本到群文、从问题到任务、从赏析到评鉴的改变，试题尤其注重学生的真实阅读体验，鼓励个性化的表达。此外，朱老师对试题情境的真实性以及各题之间的逻辑性也做出了自己独到的思考。
严丰颖老师研究了2023金华卷的现代文阅读，认为该类命题需要遵循渗透学法指导的基本原则，即题组各题目之间尽量形成一条“逻辑链”，试题中呈现出来的有效的逻辑链可以让学生的深度思维能得以很好地提升。严老师以思维导图的形式对试题进行了精细的分析，并提出了有效的修改方案。
周也老师基于2023温州卷试题的研究，认为该卷的非文学作品阅读的试题具有以题育人，落实立德树人；情境真实，指向核心素养；深度融合，体现高阶思维等三个特点，有理有据，分析透彻。
池源老师以2023年广州卷中考名著板块试题为例，基于课标和布鲁姆的目标分类理论，对指向语文素养的名著深度阅读做了解读，认为在日常教学中要以任务驱动、项目化推进等方式来推动名著的阅读。
邓洁茹老师聚焦“文学阅读与创意表达”，以王爱华和章新其老师的理念为指导对该类试题展开分享，认为该类试题摒弃了知识技能点的简单考查，转向了对语文核心概念的理解和迁移，进而在今后的教学中要做到情境生活化、任务统整化、审美个性化和评价实效化。
叶菁老师以近3年衢州市中考古诗文试题为例，通过分析得出古诗文的考查经历了第一阶段注重知识的积累性考查，第二阶段注重能力的迁移性考查，第三阶段注重素养的综合性考查，并注重用大概念统摄一个任务群，古诗文阅读试题也发生了从单篇到多篇，从联读到融读，从重积累到重欣赏，从直接考查到问题解决的转变。
沈姝绮老师对近几年的杭州市中考名著阅读试题进行分析，提点带面，回归人本，认为名著从内容到考察形式都发生了变化，从侧重积累到注重对阅读策略的考察，由此得出初一名著的教学也要做相应的调整，可开展主题式的阅读，体现阅读追求。
朱亚芬老师做了主题为“手中有标，目中有人，手中有度”的语文命题交流分享，以一张高质量语文试卷的诞生为例，指出在命题中要创设“真、美、情、思”的复合式情境，从而促进学生的深度体验。此外，朱老师也为在座的老师们指明了今后命题的方向：关注方法策略，强化思维考察力度；精心选择语料，挖掘文本核心知识；有效设计情境，回归语文综合实践。这三点非常具有启发意义。
活动邀请了浙江省特级教师、正高级教师贾龙弟给工作室成员作了《基于新课标的初中语文命题及复习》的讲座。他从“课程的性质与理念”、“新课标下的学业质量描述及考试”、“教学点评”、“教学启示”四个方面展开，指出中考命题要“引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式”而这也正是深度学习的基本特点。在日常教学中，教师要创设深度问题情境，把以知识为主线的考查翻转为以问题为主线的考查，“让学生在问题解决的过程中学会知识建构、学会问题解决、学会身份建构和学会高阶思维”这对教师的日常教学也是很好的引导。
本次说题比赛依据课标要求，聚焦核心素养，评说浙江省内外的中考试题。此次参赛的11位老师从命题理念、语料选择、题干表达、答案设置则等角度展开对试题的评析，不仅评说了试题的优点与创新点，也富有创见地提出了不足之处和修改方案，展现了青年教师们良好的专业素养，得到了马骉校长和教研员胡培兴老师的高度评价。在接下来的教学中，语文老师们将以研究的精神和实验的态度，继续研究试题，并脚踏实地上好每一堂课，为实现每个学生的充分成长而不懈努力。