依托《幼儿园保育教育质量评估指南》发布的背景，杭州市运河幼儿园上祥园区以半日评估预约制形式开展常态化的园内活动，基于我园以四季为线索的主题跨年龄段架构与实施，评估教师园本课程执行力，包括对促进幼儿学习与发展所应用的策略支持，客观、真实地了解班级保育教育过程和质量，在此基础上提出优化幼儿园保育教育质量的对策。

为进一步落实教师在“韵•和”美术馆课程的开发与实践，由园长孙老师带队与各年龄段教师组成的视导小组，走进活动现场开展观摩研讨。观摩的老师围绕《评估指南》和园本化的四季主题实施之下的半日活动设计与组织，进行详细的随机记录和解读分析。

一、半日活动的视导进行时

视导当天各班根据本班幼儿的实际情况，呈现了常态的半日活动。视导组从晨间锻炼、户外活动、集体教学、区域游戏、生活活动等各方面进行了全面跟踪观摩。

晨间活动遇到雨天，老师们组织幼儿在班级展开了体育锻炼活动，保证足够的空间，游戏项目有趣且符合孩子们的运动质量。迎来第一场初雪时，教师及时调整原先预设方案，把握游戏契机，引导幼儿分组自主准备游戏“装备”，展开了一场孩子们期待的打雪仗游戏，充分体现了以“幼儿为本”的课程理念。

集体教学活动，教师充分挖掘季节性特点，将教学活动搬到了户外，引导幼儿进行自主晒秋，让孩子们直观地认识各种农作物及水果等，了解晒秋农俗，感受浓浓的秋意和秋天丰收的喜悦，对人们从种植到收获的不易也进行了细致讲解。教育来源于生活，结合实际生活的教育，更利于锻炼幼儿的各种能力，丰富幼儿的生活认知与经验。

区域活动中，视导组从区角的设置是否合理均衡，材料投放是否丰富、有趣，有低结构、生态性、层次性的体现，环境是否充分体现幼儿的年龄特点，以及利于孩子在与材料的互动中学会探究、解决问题等几方面进行评估。

二、从半日活动评估到质量分析会

跟班观摩结束后，视导小组对半日活动中各个环节进行了详细的讨论，以“现场回顾式”进行深入地剖析。根据评估的各班的半日活动，视导小组的老师们提出，半日活动中教师支持幼儿有意义的学习、引导幼儿自主的意识在增强，同时也指出了可以改进的方向，需进一步关注儿童学习与发展的连续性和整体性，可以有更好的目标意识来进行环节的设计与支持、要更加重视生活环节的价值、进一步创设多种对话平台以及需要思考游戏中材料的层次性、高低结构占比和主题下的材料支持等发展点，教师们对半日活动的组织与优化有了新思路，

三、聚焦“高水平提问”的研讨会

针对半日的自主游戏环节，幼儿园开展了一次聚焦高水平问题导向下的研讨活动。聚焦在观摩活动中出现的问题，结合“六阶提问”的学习，查问题、找对策，围绕半日活动中的现场案例，结合场地的特性、材料投放、促进幼儿深度学习发展等方面，对自主游戏前后环节组织的教师提问，以思维导图的方式进行研讨与交流。

半日活动的组织与优化，任众而道远。相信在一次次的研磨过程中，教师们会更加明确优质保教的样态。相信未来的日子里，教师们将更科学、规范地组织一日活动，落实全面发展的保育与教育，为孩子们的长远发展保驾护航。

撰稿：张寒丹

审核：竺奕霖