2021年7月，“双减”政策落地，这是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动。在“双减”政策的大背景下，学校成立了“双减”工作领导小组，结合校情进行具体的工作部署，制定出《双减工作实施方案》和《课后服务方案》。我校反复研究，决定以“三课”（即课程、课堂、课业）为抓手，切实落实“双减”政策。课程建设注重多元化，不断丰富、完善梦想课程。课堂注重效率，打造京杭有智课堂，每周教研组开展各类赛课活动，提升课堂效率。作业布置注重实效，学科开展作业研究，班级控制作业总量。

一、丰富课程，“增”出多才多艺。

为了让“双减”真正落地，促进学生全面发展，让学生的校园生活更加丰富多彩，本学期学校严格落实课后服务要求，实施“1+x”课后托管服务模式，提高课后服务质量。学生可根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程学习。学校为了优化教学资源，最大限度地增加了书法、绘画、棋类、球类、乐器等社团，丰富学生的课余生活，为学生提供最优质的师资，搭建个性成长的舞台。多彩的社团活动，不仅丰富了校园课后服务内容，激发学生内在潜能，培养兴趣特长，同时还减轻了学生的学习压力，对于孩子们的健康成长起到了重要作用，进一步提升了同学们的想象力、创造力等综合素质，极大推进了素质教育的发展。

二、改进课堂，“增”强教学能力。

“双减”之下的课堂最终会是变成什么样的关键因素是什么？不言而喻，是学校的老师，我们才是改变课堂的关键变量。面对“双减”，学校唯一的出路就是努力打造一支高素养的教师队伍，强化课堂的主阵地。本学期以集团好课邀请赛的契机，每个教研组利用每周的集体教研时间，或研究单元整合课的重难点，或交流课程内容与学生生活的结合，或研讨课后习题的设计，提升课堂效率，让学生在课内学好、学足，缓解家长的焦虑。

双减后，我们要求教师站在计时员的视角思考，课堂时间量化表就像“双减”背景下的一把尺子，量化了我们课堂的全局和学生学习的样态，也为我们提供了可反思、可自检、可实施的参照标准，更是鞭策我们躬身入局，量人量己，量得量失。有了这个量化表加持自己的课后反思，也让我们在减负增质的课堂实践中找到一条有数可依、有据可寻的“反省捷径”。

三、优化课业，“增”加亲子时间。

我校本学期开学就提出一二年级“作业不回家”，三到六年级作业总和不超过1小时的倡议。这倡议不是用一种形式表演“减负”，而是用一种态度承诺“提质”。不是以“减负”之名逃避学习，而是用“提质”的决心带来信任。不是简单的推行一项要求，而是撬动学校作业改革的助力剂。

课堂作业“加味”

教师的备课从大素养、大观念、大任务从发，备“单元作业”“课时作业”“即兴作业”，确保三种作业的统整性、连贯性、增值性。上课不得满堂灌，课前必须有3分钟学生实践训练：语文可以讲成语故事、神话传说、新闻播报等；数学可以进行口算或思维训练；英语设口语表达；科学、艺术类设实操题。课堂必须留出10分钟课堂作业训练，减轻课业负担，提升课堂作业的“学科味”“素养味”。

作业设计“加料”

布置的作业必须是经过教师精心设计的，有质有料。作业设计做好优化：一是分层设计，满足不同层级学生的需要，按照“基础练习——综合练习——提升练习”三个阶梯设计；三是优化作业设计形式与栏目，做到作业样式美观，导语富有情趣，评价有标准。

本学期我校设立了周三“实践日”，要求语数英科各学科的老师根据学科特点设计综合解决实践问题的探究性作业，本学期一共设计了12次实践作业：语文4次，数学4次，英语2次，科学2次。从实践手册的创编、实践成果的评比、新闻报道，扎扎实实落在每一环，培养了孩子钻研精神，也增加了亲子间的情感。

家庭作业“减时”、“减量”

制定《杭州市育才京杭小学作业管理实施方案》，研制《杭州市育才京杭小学作业公示制度》，要求每个班级对学生作业布置情况进行公示，从班级、年级、学校层层落实，确保作业质量，减轻学生的作业负担。我们严格执行一二年级不留书面家庭作业，三至六年级当日课表学科作业总量不超过60分钟的刚性规定，作业分层布置。让学生家庭作业有弹性空间的同时，更加注重学生“身心健康”的发展和“艺术修养”的提升，为学生“减负减压”的同时，营造快乐作业的氛围，推动学生快速高质学习和成长。

“双减”政策落地以来，学校思考了很多，也做了很多，我们将不断努力，以“双减”工作落实为契机，以“三课”为抓手，提高课堂教学效率，切实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量，办好人民满意的教育。

文字：巫晓燕

图片：葛贤

审核：莫慧萍