11月的暖阳照日，冬空云迥。为推进“拱•有优学” 双名工程“名校培育”计划及“星河渔韵”发展群各校道德与法治学科的持续发展，李欣展名师工作室全体成员参与了“拱•有优学”双名工程之道德与法治学科建设专项视导活动。

卖鱼桥小学的郭红霞校长在常态课程调查结果反馈与后期改进环节中，从道德与法治教育在小学教育中的重要性、学科视导的目标、4-6年级常态课程调研反馈等角度挖掘了《道德与法治》课程中意义。

在学科评价经验分享与互动交流环节中，工作室成员王之玙老师分享了我校在小学道德与法治校本化实施过程中的有效评级手段。在活动前期，工作室成员细致地讨论了不同年级学科项目式学评的评测目标与实践方式，听取了王老师在项目式学评的量表设计与数据分析的相关内容。工作室导师李欣展老师和江萍萍老师结合多年的丰富教育教学经验，指出在项目式学评的设计中，要融学科素养评价，淡化横向比较，用“发展指数”来反映有关指标的纵向发展状况；应充分观照生活，将形成性评价与终结性评价结合起来，编制学生综合评价学科操作手册，注重全面客观地收集信息，从而有效落实学校“做一个完整的人”的育人目标。

在现场汇报中，王之玙老师从低年级学科项目式考核入手，展示了我校以“疫情”为背景，基于“养成好习惯”这一教育主题之下，设计了《抗疫TA力量》、《童心向党迎亚运》为主题的情境式项目学评，充分彰显了乐评、善评、促评等多维角度。而针对中、高年段，我校根据学生身心发展特点，有梯度地设计主题式项目学评，在学习态度、认知水平和实践能力三项上均设置评价点，在课前准备、课堂学习、实践活动等方面细化成长档案记录，以“成长录”为载体集中呈现，以积星数的方式进行过程性评价，让学生时刻浸润在道德学习之中，养成良好的道德习惯。以六年级为例子，结合教材特点，在教学实践中，积极开展“法治讲堂”主题活动，通过真实案例的分析，主题实践的调查，来帮助学生树立法治意识……

鱼不能离水，雁不能离群，加强深度交流，方能得进步。相信在群内专家的引领下，工作室成员将不忘初心，牢记使命，把树本育人之花开得更加灿烂绚丽，实现培根铸魂、启智润心的教育理想！

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