10月22日，京杭幼儿园迎来了参与区24学时培训的老师们，活动以《深度学习视域下的幼儿园园本课程实施》为主题进行，内容包括环境参观、科学活动展示、幼儿自主性游戏现场观摩、专题报告与互动交流等环节。
★多样的深度学习方式：教学、游戏与项目
活动首先由张卉老师带来的中班科学活动《纸是大力士》开启。张老师从幼儿已有生活经验出发，介绍了今天活动的“主角”——白纸和餐纸，并由此引出两者将要进行大力士比赛的游戏情境。在一次次的尝试与梳理总结中，孩子们找到了让白纸、餐巾纸变成大力士的秘密，引发了孩子们浓浓的好奇心和持续的探究欲！
（张卉老师带来集体教学活动《纸是大力士》）
教学活动之后，老师们自由来到户外操场观摩中大班幼儿共建的“畅想运河”主题下的建构游戏，看到了陈列在一旁的游戏推进过程和孩子们分工讨论的热烈现场。在木工坊项目中，老师们看到了孩子们在“我们的城市”主题下和老师一起交流讨论建设家园的场景，也感受到孩子们热火朝天的“小木匠”精神。
（中大班幼儿在操场建构）
（大四班幼儿用木工坊里的材料建构“城市家园”）
★丰富的园本课程内容：分享、互动
在参观之后，京杭幼儿园也为老师们准备了精彩的园本课程内容分享。张丽老师作了《当主题环境开始“说话”——基于STEM理念下主题环境创设的思考》的观点汇报，从园本主题环境创设的角度出发，与来培训的老师们探讨了环境创设的意义、作用，以及园本主题实施过程常见的环境创设的问题与不足。
（张丽老师进行观点分享）
李莉老师分享的《我心中最完美的小木车》从真实情境中衍生，孩子们希望在建构游戏中有一辆运积木的小木车，于是通过班级主题和木工房活动双线并轨的方式一步步推进主题。
（李莉老师的案例分享）
傅佳铭老师用新颖的沉浸式空间技术呈现了大班幼儿在长达两个月的过程中，通过同伴合作、师幼互动自主建构金字塔的全过程，着重讲述了在木工坊项目中如何培养大班幼儿工程思维发展，汇报图文并茂，老师们听得津津有味。
（傅佳铭老师案例汇报）
章孙龙老师作为园区木工坊项目的负责人，以《STEM理念下幼儿园木工坊项目的设计与实施》为题与老师们分享了从宏观视角下如何进行STEM理念下的木工坊项目的开展、实施与分享展示，为老师们展现了幼儿园STEM教育实践的一种样态。
（章孙龙老师案例汇报）
儿童的发展有着自己的节奏和韵律，幼儿园的园本课程建设需要遵循儿童的学习与发展规律，基于儿童视角动态生成属于自身的园本课程，支持幼儿的深度学习，也让课程建设不断蝶变。
杭州市京杭幼儿园通讯组
供稿：马悠
审核：章孙龙