2023年11月10日，杭州市康运幼儿园中心园区和永和园区的老师们在孙老师的带领下，开展了第四次园本研修活动。本次研修继前三次研修的基础，通过游戏模拟，情景再现的方式，用理论联系实际的方式，厘清教师对规则游戏的概念，结构，及借鉴类型，为“数游一刻钟”的游戏做针对性的优化，为教师们下一个阶段的游戏活动开展工作奠定了基础。

情景再现——演游戏

活动中，老师们根据两个园区不同楼道的特点，设计出适合不同年段幼儿的楼道游戏，用游戏材料演示游戏的玩法。

从老师的分享中我们可以得知：教师链接数学关键性经验，根据不同年龄段幼儿的特点，遵循安全性、趣味性、教育性三大原则来设计出适宜幼儿玩耍的楼道游戏。并注重引导幼儿将所学的数学知识应用到实际生活中，通过设计规则游戏中各种生活场景和问题情境，使幼儿了解到数学知识的应用价值。

之后，老师们亲历游戏现场，每个年段的老师对自己年段的游戏以情景再现的形式进行演绎，其他老师通过观摩，记录，了解游戏的客观动态，为后续的讨论和分析提供依据。

通过现场楼道游戏的观摩，教师可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，发现游戏活动中的问题并加以改进，提高游戏的质量。同时，也可以促进教师之间的交流和合作，共同探讨如何更好地设计和组织游戏活动。

原因重现——说游戏

观摩结束后，孙老师对“规则数游”进行总结分享，分析了规则游戏的特点，强调了规则游戏中规则的重要性和意义，启发教师用规则去带动游戏发展的灵感。

博采众长——改游戏

老师们围成一组，带着学习的感悟，有的认为游戏的层次需要改进，有的认为游戏中的数学学习不够深入，有的认为规则比较缺乏，她们各抒己见，对自己年段的某一则“规则游戏”，进行调整优化。

通过前期游戏的设计、集体的话题探讨、实际的游戏活动等，老师们充分挖掘园所楼道环境，让幼儿在游戏中更好的去理解游戏规则。还集中关注到楼梯的布局、材料的选择、结合幼儿全面发展需要设计了各种楼道游戏，让数学规则更好的融入楼道游戏。每一次教研都是思维的碰撞，每一次碰撞都有一份新收获。楼道环境是重要的教育资源，在孩子的世界里，让我们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，和孩子们一起体验、创造、游戏、成长！

撰写：郑欣怡

拍摄：郑欣怡

审核：孙小艳