鎏金之秋，奋斗伊始；秋风有信，美好将至。为有效落实新课标理念下的课堂教学，充分发挥运河名师名校长工作室的示范、引领和辐射作用,促进教师专业成长，11月初，袁红强运河名特师工作室成员参加了”小学古诗文与国学经典教学”观摩研讨活动，收获良多。

首先聆听了岳林杨老师带来的四上古文《王戎不取道旁李》。岳老师引导学生在真实的语文情境中学习，以师生合作编写新书《小学生趣读（世说新语）》为大任务，设置书名题字、选择画像、录制音频、增编故事四个子任务，让学生入情入境地体验“王戎不取道旁李”的原因。而后，在下一个教学环节《世说新语》小剧场中让学生自导自演，出示《世说新语》相关故事，让学生在类比阅读中探究“雅量”的内涵。最后，布置了个性化作业，自选竹林七贤之一，继续完成故事创编，进而搭建古文学习从课堂到课外，从单篇阅读走向整体阅读的有效路径，促进学生核心素养的提升。

接着，是李海红老师执教的六年级国学——《历代美文·三峡》。李海红老师通过谈话导入、朗读正音、理解字义、品读拓展、歌诀背诵、提升主题六个环节进行教学，重点让学生感受峡长山峻、夏水之疾、春冬之趣、秋日之凄，通过吟诵法教学，让学生在反复朗读中学会背诵全文。李老师整合同类字，以“言”解文，通过字理教学，以文解文，互文比读，让学生在对比阅读中体味文本。

最后，李海红老师分享了《群文阅读视域下，1+X 主题课程建构》的主题报告。李老师讲述了自己的成长、突破与蜕变，以及如何实施、建设、开发素读经典课程。提示老师们围绕着一个核心“点”去寻找以此相关的文本，如何寻找文本，寻找什么样的文本，这就需要我们教师有足够多的知识储备，教师的阅读量越多，在寻找文本时就更得心应手，轻松自如。

下午，工作室结合上午的教学观摩展开了深入的研讨。工作室成员从如何学吟诵以及如何在教学运用吟诵说起，一致认为，吟诵是值得学的，但需要下大功夫学，必须吟好了古诗文才能进课堂。袁红强导师指出，古诗文课堂应该少吟多诵，以诵读贯穿教学始终，以“不求甚解”为学习尺度，进而构建“全情境古诗文”课堂，保护好学生的学习兴趣。袁老师认为，古诗文教学适合进行群文阅读拓展，以一个推向一类教学。针对简短的古诗文设计清晰的群问阅读教学模块，从而引导学生从思维的角度层层深入地学习古诗文。古诗文教学应该将教学内容模块化，让学习过程清晰地展现出来，才能让教学变得既可行又扎实。

“路虽远，行则将至，事虽难，做则可成”。教育路漫漫，此次观摩研讨活动为工作室的成员们提供了自我提升、思维创新的学习平台，工作室成员将抱团前行，且行且思，协同发展，共同奔赴教育的美好明天！

撰写：季榕榕

拍摄：程爱琴

审稿：袁红强