师幼互动是幼儿园一日活动各环节中，师幼之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为相互影响的过程。为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，2023年10月8日中午杭州和睦学前教育集团各园区以圆桌会的形式开展——“漫谈高质量师幼互动”为主题的研讨活动，通过视频自主学习、现场研讨互动、案例分享交流等方式帮助教师理解什么是高质量的师幼互动，高效师幼互动有哪些策略，进一步提高我园教师的高质量师幼互动。

和睦园区由集团副园长孙明悦老师和副园长桂亮老师组织，宸新园区由集团保教主任丁润梅老师组织。

自学•思考

活动前老师们自主学习了王磊老师的讲座《高质量的师幼互动行为是如何产生的——教师决策视角下的师幼活动心理机制》，在此基础上，老师们关于“什么是高效互动？高效互动有哪些策略？结合自己的工作实际案例谈谈自己是否有高效师幼互动？”等进行了提前的学习和思考。

研讨•互动

通过讲座的自学老师们结合讲座内容以及实际工作经验，分享了自己对高质量师幼互动的理解。

陈老师说：从孩子的行为的背后去了解孩子才能知道孩子跟需要什么，才能形成高质量的师幼互动。

胡老师说：高质量的师幼互动是有温度、有深度的、有宽度的师幼互动。高质量的师幼互动是一种正向的学习过程。

张老师说：高质量的师幼互动首先我们要着眼观察孩子，了解孩子行为背后的含义，从而正确解读孩子的心理。

老师们各抒己见，分享表达了自己的观点。师幼互动的相关情境以及支持程序具体化的讲解，强调关注幼儿的行为表现、分析幼儿的核心需求、判断情境的核心价值、选择适宜的支持策略等，对应《评估指南》师幼互动的关键指标和考察要点进行了详细的解读。

分享•交流

接着老师们也根据一日生活中高质量的师幼互动进行了案例分享。有成功的案例也有失败的案例，老师们从成功的案例中吸取有效经验，同时也能通过对失败的典型案例进行分析，从而总结经验。高质量的师幼互动需要教师作出分析决策，教师在决策时需要三思而慎行、疾思而正行、灵思而妙行。

教师分享交流后选取其中一个案例，桂老师对应“基于风险决策理论的反思模式图”中问题及发展可能性、教师期待、互动策略及方法、教师行为、幼儿行为等方面一一对应解读，希望通过具体的案例帮助老师们更好的理解和运用此决策理论的反思模式图，提升老师们互动的有效性。

圆桌会议的学习形式激发老师畅所欲言的表达欲望，每位老师都能在这次活动中大胆表达自己的观点。虽然本次活动圆满落幕，但老师们对“师幼互动”的探索并不止于此。后续我园将继续在“观摩、学习、讨论、实践”的过程中脚踏实地，将有高效的“师幼互动”展现于一日活动中，继续秉持儿童视角，科学有效提升保育教育品质。

摄影：许文珺

撰写：姚智慧

初审：李霞菲

终审：