“教师教学微课题研究”是《华东师范大学附属杭州学校五年发展规划》教师专业进步保障体系中的重要项目。每个学年，学校全体教师会在日常教学过程中，挖掘自己感兴趣的、有价值的、切口小的教学问题展开实践研究。本次教学主张发布活动，经教师个人申报、教研组评选及学术委员会审核，从114项微课题中产生了多项进行发布。我们希望通过微课题的交流活动，每一位老师能在日常教学中养成研究意识，为课堂注入研究的力量，在教学研究的道路上走得更远。

祝燕老师的课题以数学实践课的开发为载体，引导学生亲身经历，积极参与到数学活动中，通过实践课的学习，将数学知识渗透在生活与社会实践中，从而激发学生学习数学的兴趣，提升学生的综合素养与数学应用意识。

毕纯超老师的课题基于美术欣赏课时常会因教学手法单一、课堂内容平淡导致学生兴趣不高等存在的不足，本课题提出以PBL项目式学习的活动组织方式使课堂变得有趣。通过跨学科的知识内容整合，充分发挥学生的各学科学识，在提出问题、解决问题的过程中，提高学生的美的欣赏能力与综合能力。

吴燕老师的课题CLIL (content and language integrated learning) 教学，即内容与语言融合式学习，强调外语是学习其他科学知识的工具。CLIL课程属于我校群需性课程里的校本选修课程，开发使用适合我校学生的校本教材，基于内容和语言确定学习目标，以英语学习活动观组织教学，内容掌握与语言能力同步发展。课程内容包括数学、美术、科学、地理、音乐、信息技术等。

李华斌副校长和池长征主任作为学术委员会代表，对分享老师进行了细致的点评。李校长认为，六个微课题报告都能聚焦于真实的情景、要求，且以学习者为中心，让课题成为激活学生成长的抓手——通过不同路径的课程实施，使学生的成长可以真正地在课堂上发生。池长征老师则以课题类别、评审架构出发，给老师们提出了切实可行的课题建议，比如数据测量、有逻辑的研究框架等。