8月29日上午，华东师范大学附属杭州学校在不可思议厅举办了第四届教学微课题发布会。

教学微课题发布和教育叙事是学校研训体系的重要组成部分，也是五年发展规划专业实施保障体系中明确推进的重要项目。所谓微课题，是每位教师根据教研组的学科特点，在自己的教学过程中挖掘个人感兴趣的、有价值的、切口小的问题，结合日常教学进行实践研究。此次发布活动分为三个主题，旨在让每一位老师在一线教学中养成研究的精神，为课堂注入研究的力量。

高阶思维能力是综合运用分析、评价与创造思维的能力，在初中科学探究活动中有重要体现。叶梦倩老师通过研究如何多渠道、多维度地创设科学问题，使学生在真情境、真问题、真学习等一系列科学活动中实现科学知识的自我建构和科学素养的逐步提升。

空间观念是小学数学核心素养的一个重要体现。小学阶段的空间观念培养主要借助数学操作活动展开，在二维、三维转换中，容易造成视觉上的偏差与错觉，让学生造成一定的认知障碍。因此，陈丹露老师采取以下教学策略：精心划分活动区域，规范进行操作活动；制定趣味动作口令，让操作活动有序进行；提升数学表达，让操作活动高效进行；培养良好的操作习惯，提升活动效果；借助创意玩，提升活动的延展性。

骆丽清老师以教科版五下《生物与环境》单元为例，立足学生认知水平和知识经验，统整单元学习内容，整合设计适合学生探究和实践的学习任务群，从而让学生主动参与、动手动脑、积极体验，提升科学核心素养。

艺术来源于生活，学生在各类艺术活动中能够感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验。杨丹老师通过美术课堂的情境创设，促使学生在“真实学习环境”中主动学习，在探究实践中达成用美术学科知识解决真实问题的能力。本课题致力于将学生的设计与创意体现在校园或生活环境中，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。

文化意识作为英语核心素养之一，明确了英语教学中文化渗透与融合的重要性。何丹婷老师以人教版英语八年级教材为例，挖掘教材中的中国传统文化，在此基础上，对比中西文化，探索文化异同；同时，合理融入中国传统文化，整合中西文化内容，拓展教学资源，提升学生的跨文化交际能力，增强对中国传统文化的认同感。

金真子老师通过积极探索系统、丰富、创新的红色劳动教育课程，引导学生树立正确劳动观，让思政启蒙“看得见、摸得着、听得懂”，在儿童心中种下红色种子，实现“党的知识”润泽童心。

郑斯瑶老师基于单元教学目标，兼顾个体差异整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。她提出“两个深化”和“两个突破”，探究主题意义引领下的小学英语单元作业设计。

如何在课堂上利用“少而精”的作业让学生自然愉快地学习，并能熟练地掌握？徐文龙老师以小学二年级数学“数与代数”的日常作业研究为突破口，通过“诊断. 分层.拓展”三段式作业的设计，围绕“学情问诊，精准教学”“面向全体，满足个体需要”和“多维提升，激发高级思维”三方面内容的研究，从而达到“分散作业练习数量、提高课堂教学质量和拓宽学生思维能力”的目标。

段琼老师基于目前初中语文作业设计存在的问题，依据2022版新课标，以统编教材八年级下游记单元为依托，探寻初中语文单元作业设计的有效策略。

在紧张刺激的现场抽取点评环节中，三位老师也发表了精彩评价。陈晓晓老师认为“四课”为我校的研究注入了新的活力。付睿毓老师表示作业设计要从生活实际出发，要更加生动有趣。李蓉蓉老师关注到“情境”二字，情境创设要与学生经验、社会现实相关联。

最后，全体教师共同评选出本次活动的特等奖、一等奖和二等奖，并对获奖教师进行表彰。马骉校长发表讲话，感叹此次活动彰显出华附的研究精神，切实感受到华附人之间的碰撞与启迪，希望这样的研究和探索能切实地为课堂注入新的力量。