“青葵学院”是华东师范大学附属杭州学校的职初教师研训平台，其以微型论坛为形式，聚焦职初教师专业进步的症结问题，提高职初教师的核心竞争力，助力超速成长。

10月23日周三晚18:00，恰逢华附杭州“教师教学微课题研究”启动一周，许霜霜校长助理为小学部全体职初教师带来分享 “我和课题那些事儿” ，正式开启青葵学院的大门——为所有年轻人指点迷津，希望大家都能在课题研究中茁壮成长。

校长助理 许霜霜老师

初中部14朵青葵与许多经验教师也自主地参与进来

许霜霜老师从自身的经历讲起——在她的教师专业发展历程中，让自己成长最快的是做课题。从2008年第一次选题至今，许霜霜老师的研究方向从教师教学的技巧，到学习材料的设计，再到学生学习活动的研究，实现了从“教师—教材—学生”的真正转变。

她的选题成长过程

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许霜霜老师透过她的第一个选题——“课堂问题的结构分析”，以“问题链”的设计，将课堂问题的设置层层分级，由此告诉所有职初老师选题要找准“新角度”，切口要新。通过“苹果里面有什么？”的互动，直指研究不需要告知众人皆知的事实，而一定需要独属于自己的创新思维参与。

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许老师的第二次课题选择——切口点实现了“数学概念”至“图形与几何概念”的转变，并以“Ta还会爱Ta吗”的情景式单选题，提醒老师们要以自身的能力出发，聚焦“小口径”，避免大而不当；与此同时，也要以小见大，以大统小。

听得入神的职初老师们

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第三次的课题选择，是许老师因为第一个宝宝的诞生，开始重新思考能真正为孩子们做什么，为此展开的 “数学游戏”实践研究。她通过“立项前构想—实践—整理中提炼”三个步骤，体会到研究“真”问题的快乐，希望职初教师们能从“为赋新词强说愁”变作“为有源头活水来”，不为做课题而做课题。

也是因为这个课题，许老师在积累资料的过程中，慢慢接触到了“数学魔术”，在将一个个魔术融于生活，运用于课堂的过程中，她萌生了将其故事化的念头，并开始创作数学童话，最终形成了系列数学童话——《魔法王国历险记》。

许老师与她的系列童话

课题立项之后怎么办？

微论坛的第二个模块，许老师对职初教师提出了“大量看”、“大方讲”、“大胆问”三个层面的要求；首先，她向老师们推荐了“杭州科技信息门户”、“中国知网”、“国家图书馆”等网络数据库，并鼓励老师们要敢于向别人陈述问题，因为这才是对问题最好的梳理。

许老师介绍数据库

其次，许老师在“明确研究内容与研究目标”、“ 核心概念的操作性定义”、“确定研究的设计”三个基本环节的基础上，强调老师们要学会对课题进行重新的审视，从分解细化内容、积极跟进行动、积累实践过程与各角度观点的汇报着手，形成最终的研究报告。

职初教师们惊叹于许老师的专业

最后，许老师从自己数学游戏的研究出发，展现了她严格的研究计划与丰富的过程性资料累积，并反复叮嘱老师们：一定要选真问题、做真研究、写真感受，淡化结果与形式，强化行动，做到真正的知行合一。

青葵们的回应

小学部

“许老师将多年来自身做课题的方法经验与心路历程贯穿其中，可以说是毫无保留地分享，干货满满。坐在座位上好像又回到了大学校园里，认真地记满了两页的笔记，一个半小时的讲座意犹未尽。对于“做课题”这件事少了些担忧与惧怕，反而多了份期待。”

语文学科 朱樱樱

“所有让你艰难焦虑的时刻，化作一个词语去化解，那便是：去做！一点点努力，一点点进步，会一点点变得更好。面对着些许的跨专业教学，不懂得东西殊多，不断学习与实践才是最好的进步。希望能坚持初衷，把想做的该做的做好，让我的教学和年龄一起共成长。”

音乐学科 褚红

“一直很期待‘科研达人’许校的分享，昨晚的讲座我们从头了解了许校的科研路程，从中还有不少有用的干货。做课题最重要的是行动力，在真正动手后，我们要不耻下问，认真研究“真问题”。”

英语学科 章飞颖

初中部

“经过这次的讲座，我对微课题有了更进一步的了解，明白了我们应该做真课题。不管这个课题研究的人多还是少，课题内容是否过时，只要是真正自己需要研究的就好。”

信息技术学科 何琦雯

“许校讲到王阳明的知行合一：所有的道理总要落于实践。我想其实研究没那么高大上，对于每件常态工作的认真思考和研究，正是研究的精神吧。”

美术学科 林新尧

“许老师分享了她作为教师，在做课题过程中一路成长的故事。从第一次选题的多次打磨，到第三次课题的一次确定，是许老师在日常教学中勤思考的结果，今晚收获满满！”

英语学科 毛雨晨

愿华附所有的年轻人都能有强烈的信念支撑，拿出凤凰涅槃、浴火重生的决心，做好每一个课题与项目研究，为了每个孩子的充分成长，不断超速发展！

撰稿：孙雨昕

摄影：章飞颖

编辑：王静宇

审核：许霜霜