吴香萍，杭州市大关中学教师。曾获杭州市“教改之星”、拱墅区教坛新秀、拱墅区优秀教师。在拱墅区科学教师解题能力竞赛中多次获奖，撰写的论文多次在拱墅区中小幼教育研究论文评比中获奖。

我眼中“有温度的课堂”

所谓“亲其师，信其道。”学生首先是接纳一个老师，然后才会接纳这个老师的教育。课堂是教师传道授业解惑的主战场，同样也是培养师生情感的主战场。师生之间感情融洽、配合默契的课堂就是有温度的课堂。

课前结合学生学业的实际情况，有针对性地设计教学环节；课堂上，及时关注每一位学生的课堂反馈，适时引导学生思考总结；课后，根据课堂呈现的效果有针对性地布置作业。重视课前和课后环节，才能在课中与学生配合默契。

课堂上，注意倾听，尊重学生，重视每个人的课堂反馈，让学生能愉快地上完我的科学课；课后，关注学生知识漏洞的同时，也要关注学生的情绪变化，帮助学生补习知识漏洞的同时及时安抚、引导学生，让学生愉快地接受知识的同时，接受老师，师生间的感情自然也会非常融洽。

这就是我眼中有温度的课堂。

学生眼中的吴老师

初一的第一堂科学课，我就被吴老师圈粉了。讲课思路清晰，说话干脆利落，整堂课句句都是干货，听完茅塞顿开。当时就在心里默默地给吴老师点了一百个赞！

恰巧我被选为科学课代表，成为吴老师的小帮手，心里美滋滋。我也因此领略到吴老师教学之外的人格魅力。她要求严格，却不冰冷；她关心学生，却不过分热情。她会为每位同学准备好科学笔记本，为每位同学制作专属名字贴。下雨借给我们雨伞，天热请我们吃棒冰。她就像炎炎夏日里26度的冷空调，凉风习习；又像凛冽寒冬里55度的暖宝宝，暖意融融；她似一阵17度的春风，清新拂面；也似一杯45度的温水，滋养内心。总之，温度刚刚好，让人敬而不畏，心生爱戴。有这样一位好老师，我觉得很幸运。做吴老师的课代表，我觉得很自豪！

——初三（6）班 顾语暄

初一刚进入校园，对于吴老师的第一印象就是：板着脸，非常严厉。扎着马尾辫，戴着玫瑰色镜框的她，给人一种干练、务实的感觉，但在这之后的相处中，才知道自己“格局小了”。

吴老师其实是一位很幽默的老师。她风趣的语言艺术总是让短短的45分钟课堂充满欢声笑语。老师每下去一个问题，我们也总是做出积极的回应。当我们的反应参差不齐，稀稀拉拉时，吴老师不胜其烦的讲了一遍又一遍，反复询问我们听明白了没有，并要求举一反三。据其他老师说，吴老师被以前的学生称为“香香公主”，于是“香香”这个称号也在我们班同学中传开了，“香香”成为了我们班最受欢迎的老师之一。

吴老师很有责任心，虽然在平时布置的作业不多，但是要求我们认真完成，掌握每个知识点，在批作业的时候，一题题批改，并且会写上评语。暑假和周末，她总是会认认真真的录好两个多小时的视频上传到钉钉，然后犹如身临其境般学习。“香香”老师真香！

——初三（6）班 戴亦璟

吴老师的课堂绝招

我们的科学老师吴老师，上知物理化学，下知地理生物，十八般武艺样样精通，她的课堂尤以“三大绝招”著称。

第一招，“吴氏快车”。上吴老师的课，犹如乘坐科学“和谐号”，有一种“日行千里”的赶脚。吴老师绝对是一名车技娴熟的“老司机”。她语速不快，但稍有分心就会错过“一个亿”；她仿佛自带“RFID”，带着我们识别“陷阱”，再诡异的坑都逃不过她的“火眼金睛”；此外，她“刹车”毫不含糊，只要一发现有同学掉队，便会及时处理，不让一个同学错过今日课堂。

第二招，“吴氏幽默”。每次当我们困乏时，吴老师便会抖出她幽默的小包袱，制造一些快乐小插曲，或讲讲科学轶闻趣事，或聊聊校园黑色幽默，时而故意打趣同学，时而故作无奈表情，这些课堂小细节，往往瞬间为我们注入兴奋剂，立马和瞌睡虫说拜拜。但正当我们嗨得不能自已时，她及时“变脸”，使出“吸心大法”，教室内立刻鸦雀无声，重新踏上她的科学高铁。

第三招，“吴氏鸡汤”。我们班的同学几乎都喝过吴老师精心烹调的“鸡汤”。上学期期末，我因为光路图总不过关，就被吴老师请去喝鸡汤；这学期才开学，又因为一道低级错误题，再次被请去喝鸡汤。每一次，吴老师都会耐心讲解知识点，仔细询问不懂的地方，并且私人定制一份相似题，直到我们把知识点彻底搞懂为止。

在吴老师娇小的身躯里，藏着一颗炽热的心，在初心之下，课堂之上，我们感受到的是吴老师严与爱交织的科学温度。

——初三（7）班 曹立闻

吴老师，是我最喜欢的学科——科学的任课老师。

在上课中她威严而又风趣，科学知识在她的教学下生动有趣，特别是一些物理知识，讲起来深入浅出，让大家在不知不觉中就掌握住了知识点。她总是循循善诱，引导大家积极参与、认真思考，科学课堂上总是充满欢声笑语。

课后她既是我的老师，也是我的朋友。身为科学课代表，有更多的机会接触她，了解她的一丝不苟，对待我们学生的殷切关心。

遇见了这么好的科学老师，使我对科学产生了浓厚的兴趣，我想对吴老师是说一声：“谢谢您！”

——初三（7）班 解宇

家长眼中的吴老师

吴老师在教学上一丝不苟、认真负责，钉钉作业中她是无比认真的批改，有时候一个很小的错误都会被她发现。

期末复习中，她总是有条不紊的安排任务，既不使用题海战术，也不会让孩子可以随便应付。在她的指导下，孩子班级成绩名列前茅。

课下的吴老师又化身成为孩子们的良师益友，带给孩子们无限期待与鼓励。特别是我们孩子是科学课代表，与她关系非常“铁”，回家后经常提起他喜欢的科学老师。

作为家长，我们为有这样的好老师而放心；作为孩子，遇到亦师亦友的老师更是非常开心。感恩遇到您，吴老师！

——初三（7）班 解宇爸爸

春风十里不如你

步入初中后，在学科难度上提升最快的便是科学。无奈女儿天生是文科脑袋，始终在科学的大门外踱步徘徊。作为一名科学落后生的家长，很长一段时间里，我都犹如热锅上的蚂蚁不知所措。

一次女儿因身体不适不得不暂别课堂，眼见着她一日日落下学习进度，我这心里终于按捺不住焦虑，鼓足勇气联系了科学老师。

“吴老师，真是不好意思，立闻这几天身体不好没来上课，我们一定在家补上，按时完成作业……”带着落后生家长的标签，我就连和老师说话都变得不安与自责。

“立闻妈妈，你不要着急，学习和作业暂时放一边，先让孩子把身体养好，等她回校以后，我安排时间给她补课。”当电话那头传来吴老师温柔的声音时，我一时间有点不敢相信，除了语无伦次的感谢还是感谢。

女儿回校后，吴老师主动把她留下来补课，额外给她批改作业讲解错题，连续两周不间断。当我提出要感谢她时，吴老师只淡淡地说了一句：“这是我应该做的！”

此后，我渐渐放下了标签思维，从孩子的口中、家长会上和平日的请教中悉心体会吴老师的温度。

吴老师的心灵课堂，心素如简，人如淡菊。她以师者初心、仁心和恒心教育、感染着每一位孩子。《资治通鉴》曰：“经师易得，人师难求。”在吴老师的身上，无不展现出素装裹心的书香静雅，颇有一种“听渔歌清远，看雨住落花”的师者情怀。

——初三（7）班 曹立闻妈妈

初次见到吴老师是在初一新生的家长会上，吴老师给我留下了智慧、干练的印象，话虽不多，但是句句是重点，都讲到了我们家长的心里去了。我在心中暗暗赞叹，不愧是年级组最优秀的教师。同时，也在心中默默欣喜，盈盈初中能有这么棒的科学老师。

随着时间的流逝，经常能从盈盈的口中听到，称赞吴老师的话，说吴老师上课的声音很好听；上课风格比较幽默，好多听不懂的地方会举例子、打比方，一下子就明白了，深入浅出；上课节奏总是把握的很好；吴老师批试卷特别快……盈盈是个比较较真的孩子，有时候一些问题会死磕到底。不管任何时候请教，吴老师总能在第一时间，耐心解答问题。

吴老师的用心付出，让我深深感受到了，对孩子们强烈的爱心和责任心！吴老师对教学上要求严格，对孩子们严厉而不是亲和，就像慈母对自己的孩子，一颗心都扑在了孩子们身上。女儿从一进初中就非常喜欢科学，成绩也是稳稳地，同学们也喜欢一起讨论各种科学问题。这些都和吴老师的谆谆教诲，是密不可分的。吴老师，她就像一把钥匙，打开了孩子们科学知识的新世界；她就像一盏明灯，指引着孩子们在夜空中前行；她就像清晨的第一缕阳光，温暖了孩子们的心灵；她就像载送卫星的火箭，为孩子们的青春保驾护航，直至更远的未来！

吴老师，您辛苦啦！是您蜡烛般的精神给孩子们传授了无限的知识，我们有幸与您相遇，感恩永远在我们心中！

——初三（6）杜佳盈妈妈

吴老师是孩子的科学老师，有着丰富的教学经验。她业务精湛，总能把枯燥的知识点讲得通俗易懂，并且善于整理孩子的错题，精准地找到孩子们的薄弱点，并有针对性地进行辅导，以达到事半功倍的效果。

兼顾教学的同时，吴老师还像妈妈一样，非常温暖，初中的孩子大都处于青春期情绪难免有些波动。我家孩子也有过，吴老师及时发现孩子情绪上的变化，并且主动联系我了解孩子在家中的情况，做到有的放矢与孩子沟通，让孩子快速回归正轨。

感恩遇见，谢谢您，吴老师，您辛苦了！

——初三（7）班 章喆昊妈妈

我们常说“教师是人类灵魂的工程师”。有灵魂的教育才是有温度的教育。而只有真正懂得尊重学生、理解学生、关爱学生的教师，才能成为一位有温度的教师，一位灵魂的工程师。

吴香萍老师就是这样一位有温度的教师。她的温度蕴含在高尚的道德情操中、在扎实的学术功底上、在科学的教学方式里，更在深厚的仁爱之心间。她把责任心升华为爱心，用心付出，传递温度和正能量，点燃学生的求知欲，唤醒人生的美好。

初闻吴老师，是在女儿刚入初中时，我看她谈到科学吴老师时一脸的崇拜与敬佩。初见吴老师，是在初中第一次家长会上，我听吴老师说绝不通过增加作业量来抢占别科的学习时间。吴老师的教学水平与职业修养让我和女儿深感佩服。初一上学期，女儿自我施压导致精神高度紧张，情绪几度崩溃，我除了安抚开导，别无他法。所幸，女儿被选为科学课代表，且时常因工作得力受到吴老师的表扬与鼓励，她的眼里才渐渐恢复了光彩。吴老师在传道授业解惑的过程中帮助学生战胜自我，实现成长。作为家长，我发自内心地感激。

经师易遇，人师难遭。得遇良师，何其幸哉。遇见吴老师，是孩子的幸运。珍惜缘分，感恩遇见，祝福吴老师！

——初三（6）班 顾语瑄妈妈

“香馨怡人沁生心，萍水相逢为人师。”杭州市大关中学的吴香萍是我女儿的科学老师。一年过去了，我只是在一次家长会上见过其音容笑貌。平日里，都是通过手机短信联系了解女儿学习情况。在我看来，吴老师是一位简约、自信、尽责的老师。

简约是因为第一次看到吴老师着装简单朴素，语言也是简洁明了。她用几分钟的时间介绍班级学生学习科学课程的现状、存在问题和需要家长配合做好的几方面。整个过程凝结了老师对科学学习的精准定位和方法指导。

自信表现在吴老师对于自己教学方法的运用。科学在初中生学习过程中涉及面广、理解难，吴老师会用深入浅出的方法讲解知识点。日常的作业不多，吴老师能够根据学生特点进行分类教学。我家女儿学习科学显得轻松自在，回家会经常模仿老师上课的姿态和语气，可见，这样的课堂定是妙趣横生的。

尽责的老师最美丽。每当周末，耳畔总能传来吴老师的声音，那是女儿在播放吴老师自行制作的微课。为了满足不同层次学生的学习需求和特点，吴老师对每一次布置的作业，都会有详细的视频解读。这样，孩子可以反复观看，直到弄懂明白为止。正所谓台上十分钟，台下十年功，看似简单的一个多小时的视频讲解，不知吴老师背后是付出多少心血。整个视频融入了其信息技术教学手段，延伸了课堂教学，弥补了课上只讲解一次的缺憾，大大提高了课堂教学效率，实现了作业讲解“翻转课堂”的落地。

在“双减”政策推行的大背景下，吴香萍老师的课堂无疑是孩子们心中的趣味园地，是其探索未知世界的无穷乐园。

——初三（6）班 俞子宁妈妈

同事眼中的吴老师

对人体而言，适宜的温度是37℃；对一杯茶而言，适宜的泡茶温度是75℃；对一份冰淇淋球而言，适宜的温度是-5℃……科学，如此严谨，一分一度都不可偏差；而在一个科学老师的课堂上，于师、于生，什么样的课堂才是温度适宜的课堂呢？

在吴香萍老师的课堂上，我寻到了答案。对待学生，她有着一颗炽热的心，尊重每一位学生的课堂体验，关注每一位学生的情绪变化，力求让学生在科学课堂上能够全身心地沉浸其中；对待课本知识，她有着冷静的头脑，做起实验来有条不紊，讲解知识要点言简意赅，总是能用最通俗易懂的语言清晰明了地剖析重难点。对待求知若渴的学生，她有着温柔的菩萨心肠，常常一遍遍不厌其烦地答疑解惑；而面对投机取巧不甚用功的同学，她也毫不手软，常常以“霹雳手段”而使得这些调皮蛋们不得不打起十二万分精神努力学习。学生们对她既敬佩又喜爱，昵称她为“香香公主”，在她因腰伤无法久坐、久站却坚持来上课的时候，每节课主动帮她搬椅子、拿教具和实验用品。而拱墅区优秀教师、拱墅区教坛新秀……一份份荣誉，更是吴香萍老师心血的见证。

《礼记》云，“教学相长也”。吴香萍老师对教育、对科学的爱，激发了学生对这门学科的喜爱和投入；学生对吴老师的敬爱，更促进了吴老师的高效课堂。彼此喜爱，彼此信赖，我想，这就是课堂上最适宜的温度吧！

——章蓓思

吴香萍老师是学生时代学生所喜欢和向往的老师，真正做到了教育不是满灌，而是温暖和点燃。吴老师以极强的专业能力将晦涩难懂的知识点以最简单的方式讲解，而且善于让学生联系生活实际，学习起来更加轻松。吴老师充分了解学生的情况，结合学生实际，因材施教，做到了以学生为主体。吴老师身边总簇拥着学生，她在关注教学的同时也注意学生个体的发展，能细致得察觉出学生情绪的变化，常找学生谈心，给予学生各方面的帮助，亦师亦友。吴老师不仅将她的温暖传递给了学生，更传递给了身边的同事，尤其体现在对年轻老师的照顾上。她总能毫无保留得将好的教学经验分享给我们，帮助年轻教师更好成长。有吴老师的地方就有欢乐和温暖，是学生喜爱同事赞扬的好教师！

——胡宁洋

吴香萍老师，教学经验丰富，功底扎实。课前，她钻研教材，认真备课，把握好每节课的重难点。课堂上，她善于把握重难点，因材施教 ，教学层层递进，满足不同层次学生的学习需求。课后，她总结学生作业上的错误类型，有针对性地辅导学生。

生活中，她关爱学生，常常帮助学生，对犯错的学生谆谆教导，温和又不失原则。另外，她本人的学习能力很强，总是能快速掌握新技巧，总结新经验，不仅为她自己的工作注入新活力，也乐于分享给同事们。总之，她是一位业务水平高超，与人为善，待人诚恳的好老师，好同事。

——赵妙玉