【教师名片】
施学纬，杭州市大关实验中学语文老师。乐于学习教育教学的理论知识，用科学的理论知识来引导教学实践，善于从课堂实践中汲取灵感，尊重并培养学生的质疑精神。例如，曾撰文探讨 《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”中的“盖”之意；《猿鸣三声泪沾裳》发 表于杂志《教育家》；《初中文言文教学学历案的实施策略与反思》获得区教 育教学论文评比三等奖；《巧引学生之思，轻启文言之“盖”》获得区中小学新教师教育教学案例评选二等奖，并刊登于《教育 发现》杂志等；
【教学有效】
作为一名语文教师，施老师在日常教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，精心设计，注重对学生不同能力的培养，施老师所授班级的优秀率和平均分长期名列前茅。在认真做好日常教学工作的同时，施老师努力探索在中学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径，引导学生学习语文、学好语文和热爱语文，曾参加浙江省教育厅“百人千场”专家名师送教下乡活动，开设初中语文示范展示课。在施老师的作业中，你可以遇到《世说新语》版的朋友圈和魏晋名人热搜榜，能够尝试临摹大家诗词，能够绘制《西游记》和《哈利波特》的小报，能够改写诗词为小说……
【教师理解】
有温度的课堂是温暖的，不是冰冷的。她会带领孩子触摸到文字的温度，感受千百年前文人写就某诗篇时的惆怅亦或畅达；
有温度的课堂是包容的，不是狭隘的。她会乐于接受不同的声音，让各色的观念装点课堂，启发学生；
有温度的课堂是有能量的，不是空洞的。她会“授之以渔”，以教授方法为主，让学生共同感受文字语言的魅力。
【学生喜爱】
她的施，是西施的施，恰如她的美和善良，她的施在我心中又是“诗文”的“诗”，让我们感叹她的聪颖和才华。
她是我们的语文老师，课堂上是知识渊博的教师，课堂外是平易近人的友人。她的课堂是充满欢笑的，是充满哲理的。在她的课上，不用害怕发言，因为每个人心中都有自己的看法，就和一千个人心中有一千个哈姆雷特，她会鼓励我我们发言，即使回答不出来也不会生气，她会一点点引导我们。
她说态度决定一切。她注重的是态度而不是成绩，坚信只要态度好，那么天下就没有过不去的坎。
她会用不同的方法带领我们学习。把《植树的牧羊人》拍成影片，让我们写下剧本；把《木兰诗》演绎出来，当几回诗人，写下属于自己的短诗。每一次都各不相同，却又激起了我们的兴趣，让我们走近语文。
每次的课前演讲，都是她激励我们的方式。当一回课前的小老师，是一种锻炼，每次的作品分享，都是相互进步的过程。
她的英语很厉害。课上常会用英语来讲解词性等知识点，换一下就通了。后来，英语成了语文课上的常客，许多知识点，也在客串中记牢了。
虽说她不是我们的班主任，但时不时来班中跑几趟，给同学讲解作业，渐渐地我们班的成绩也上升了，没有人掉队。
尽管同这位美丽大方的施老师才相处一年，可就在这一年中，我们都在语文的世界中找到了自己的诗和远方。
——学生 何雨涵
她，有一头飘逸的长发，不失美丽、高雅；一双炯炯有神的眼睛，锐利而充满慈爱；一张嘴常常口若悬河，连珠的妙语让我们不由自主地追随她走进知识的海洋。
作为语文老师，她是风趣幽默的的。不同于其他枯燥无味的课程，她的课是轻松活跃的。她曾带领我们领略王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”高瞻远瞩的凌云壮志，走进了山西村“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的热闹情景，也抒发了王维“深林人不知，明月来相照”的淡泊名利之情……课堂，也往往不是她的主场，当同学们有问题或有见解的话，她便会细心解答和聆听，有种与亲友交流的亲切感。我从她的语文课中学到的知识只是冰山一角，而更多的则是文学的魅力。
作为班主任，她是负责而体贴的。当我们陷入学习的焦虑，压力之时，她也很乐意与我们谈心、开导。临近期末，她便会专攻我们的易错点，并让我们做好学习的规划。当看到班级栏上满满的计划，她也会细心的查看。她的班会课，也令人充满期待，她往往会利用这45分钟开展各种形式的活动，如辩论赛。望着我们激动的举例论证、反驳对方，她也时时露出几丝欣慰的微笑。
“她到底是谁？”她，就是陪伴我们的语文老师兼班主任——施老师。“青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声”，过去的一年里，施老师用辛勤的汗水浇灌我们成长，引导我们走上了洒满阳光的人生之路，也如良师益友般，让枯燥的日常充满温度。
——学生 曾琦轩
初识施老师，觉得她人如其名，是一个诗情画意且学识渊博的人。她就像是从诗中画里走来，衣袂飘飘、笑靥如花。她会用那富有感染力的嗓音，用丰富多彩的形式，或带我们领略祖国的山川美景，感受中华文化的博大精深；或以舞台剧的形式演绎传世之作中的经典人物，让我们亲临主人公的喜怒哀乐，让名著与经典浸润我们的心灵。
施老师是最温柔最有耐心的老师，课堂上她总会鼓劲我们多多发言，尽可能的表达自己的想法。哪怕有时会答非所问，她也从不懊恼。她总是会投以鼓励的目光，用亲切的笑容让你放下心中的畏惧，大胆表述自己的观点。课后施老师总是会被一个个的“小迷糊”包围，解答他们各种奇奇怪怪的问题，每一次的解答都是多么的耐心和愉悦，她让答疑不再成为我们的梗，让求知成为一件快乐的事。
作为班主任的施老师亦师亦友。她是我们最聊得来的大朋友，我们会用最“in”的方式来交流，用最“真”的情感来表达。再糟心的事情只要和她聊一聊似乎都会变得不值一提，她是最懂我们的人。
她总能发现我们生活和学习中的点点滴滴，并用心地记录下来。班会课上的视频分享总是那么的出其不意，原来施老师都把这些点滴串连了起来，视频中有军训时我们认真的样子，有运动会上我们拼搏的瞬间，有课间我们傻傻搞怪的画面，还有某某同学午休时默默为大家擦地的场景……我们的稚气与纯真、青春与执着，在施老师眼中都是最美最可贵的。她是最爱我们的人。
感恩有您，愿能一路相伴！
——学生周思涵
图
人们总说“师傅领进门，修行靠个人”。但我认为这“师”也十分重要。
很幸运，刚进初一，我就遇上这么一位好老师。她姓施，是我们的语文老师。她会鼓励我向前走，会帮我解惑答疑，我们亦师亦友。她是照亮我前进的一道光，是我记忆里那道无法抹去的温柔；她就似盛大而永恒的春天，是永恒的美好。
因“诗”，所以她文底深厚。在施老师的语文课堂上，我们可以与古人对话，也可以与现代的人们探讨，一次次身心的深度交流，让我们深切体会到了文学的魅力，更让我们知道“语文”二字不只限于书面，不止于几个黑字，更在于思想与情感。
因“诗”，所以她对待文学十分负责。在施老师的课堂上，不仅有文章，也有文学写作，赏析，符号等技法。她对语文课抱有严谨负责的态度，她总会精心制作ppt，每次都以十几页布满红黑字体的格式出现，看似十分无聊，却在施老师的讲解下变得有趣，易懂。若有不懂，下课也可以随时找施老师，正所谓“今日事今日毕”
因“诗”，所以她十分随和，温柔。不管是课上还是课下她总是一副笑面，在她的课堂上，她总是给更多学生机会，鼓励我们大胆举手发言。课下她又像知心大姐姐，为我们答疑解惑，也会经常给我们分享自己的学习方法。
一声老师好，一生好老师。施老师用她的负责，温柔引领我们走向成功之路。她是我的榜样，是我们全班的榜样。
——学生裘家莹
——学生龙彦铭
【家长信任】
施老师是一位极富爱心和责任感的班主任。
认识施老师是接收我家孩子初一新生班开始。由于我在国外工作，所以经常忽略对孩子各方面的沟通和教育。但施老师看到了这一点，就及时建立与学生和家长的心灵沟通的桥梁，形成良好的家校合作关系，对孩子的健康成长提供了很大帮助。
而且施老师以身作则，为学生们树立了良好的榜样，为学生们创造了一个充满温暖和关爱的学习环境。她关心每一个学生，关注他们的学习进展和生活状态，并尽力为他们提供支持和帮助。她善于倾听学生的声音，理解他们的需求，积极与家长沟通，她不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的全面发展，通过组织丰富多彩的课外活动和社团，培养学生的团队合作精神和领导能力。她耐心细致地解答学生的问题，激发他们的求知欲和思考能力。在班级管理上，她严格要求学生遵守纪律，培养他们的自律和责任感。此外，她还注重培养学生的品德素养和社会责任感，通过开展公益活动和志愿者服务，引导学生关爱他人并积极参与社会公益事业。总体而言，施老师这位班主任以其无私奉献的精神和关怀温暖的态度赢得了学生和家长的尊重与喜爱，她是班级中不可或缺的重要人物。作为家长对施老师的付出表示由衷的赞美和感谢。
——李晟睿爸爸
从小学升初中那年暑假，孩子和我一样对初中的校园生活是充满期待与忐忑的，不知道孩子在初中会遇到什么样的老师。但在新学期报道的第一天，女儿就在回家路上开始唠叨起她的班主任老师了，“施老师长得可漂亮了，说话也很温柔，我很喜欢”。我立马就踏实了不少。而在后来一年的相处中，我发现施老师除了是一位美丽温柔的老师，还是一位很有能力的老师。
作为班主任，施老师能及时地向我反馈孩子在学校的情况，学习上的，心理上的，她都会第一时间联系到我。因为这样的关心，如果孩子有什么问题，我也会愿意和她交流，她都能给我真诚有效的意见和建议。
作为语文老师，在家长会和平时女儿的交流中发现，施老师能把一些很乏味的知识点通过整合，寓教于乐的方式教给孩子，让孩子能更有效地理解和记忆。比如她会把一篇文言文的历史背景嵌入到文言文的学习中，来让孩子更好地理解文章的内涵，还会通过字义之间有趣的联系来帮助孩子记忆。从这些都可以看出，施老师在自己的教学上是倾注了很多用心和思考的。
真的很有幸孩子在初中能遇到这样一位既温暖又知识渊博的好老师。身为一名家长，对施老师的感激和尊重之情用简单几句话来描述是不够的，非常希望孩子在未来的初中生活中，一直能有施老师的陪伴和教导！
——李沛容妈妈
第一次见到施老师，我的内心是惊喜的，是这样鲜亮的一个人啊！漂亮，干练，豁达，笑容温柔又甜美，像一株太阳花一样，有着蓬勃的生命力和旺盛的热情。我们一群家长围着她，问长问短，她对每一个孩子的情况都信手拈来，了若指掌，干净利落的切入重点，存在什么问题，怎么改善，恰到好处的缓解我们的焦虑……回家的路上，我一路不自觉的笑着，为孩子有这样一位班主任而高兴。
我的孩子属于“不开窍”的那一波，我以为他会一直这样不温不火、无欲无求的长大。没想到，进入初中以后，他忽然开始有了“要”的心思、“学”的欲望，且充满了自信。施老师的一言一行和内心蕴含的巨大能量影响了他，我的孩子，他终于开始“开窍”了。
翻开孩子的作业本，是施老师一丝不苟的批改和注解；翻开孩子的笔记本，是施老师条理清晰的知识梳理；翻开微信，是施老师各种温馨的提醒……
得此良师，幸甚至哉！
——张浥尘妈妈
【同事认可】
一口睿语，融满腹珠玑于课堂的舌灿莲花；一杆妙笔，摇曳出或灿烂、或朴实的隽永之文；一颗慧心，洞察学生心灵世界，引领学生体验语文之妙……这，就是施学纬老师。课堂上，她是循循善诱、倾囊相授的“施老师”，教育教学中力臻完美，不放过学生任何一个细小的疑惑；课下，她是美丽温柔的“施姐姐”，与学生共享学习生活中的喜怒哀乐，陪伴学生经历成长中每一个值得记忆的瞬间。在教育这条新长征之路上，施老师将自己对教育的热忱镶嵌在细水长流的时光里，从课堂的45分钟延宕开去，带领学生走入大语文的殿堂！
——钟铒老师
在和施老师搭班前，我总是担心温柔的她会被调皮捣蛋的初一学生弄得“手足无措”，但在实际搭班的过程中，我发现她比我想象得更有能量，该凶的时候她从不温柔，能够把班里的捣蛋鬼震慑得服服帖帖，班里的学生都很敬服她；在“春风化雨”的时候她也会安抚学生，鼓励学生，真正做到了严慈相济。她常常会把班里近期发生的问题进行汇总，以特别的主题班会课进行反馈，让学生积极整改，努力进步。课余时间，我们任课老师反映的相关问题，她也会积极跟进，从不无视。我会发现，八班在她的带领下，班风越来越好，学生更加积极向上。
——毛雪梅老师
施老师是我们班的语文老师，从她第一天上课开始，孩子们就被这位有才气的美女老师所吸引。她的课堂总是“五彩斑斓”的，“绚丽多姿”的，我常常会看到，孩子们在施老师的带领下，一起朗读《木兰诗》，一起出演鲁迅的课本剧，她会组织课堂“三分钟演讲”，给三班所有孩子一个发言的机会和舞台，倾听他们的所思所想，所喜所爱。她珍惜和孩子们在一起的每分每秒，常常记录下孩子们各种精彩生动的表现。课余时间，她也努力认真负责，她会详尽地记录每个孩子的默写情况，每每课间就过来让孩子订正，我们班的语文成绩在施老师的带领下也稳步提升。这一年，施老师用她的人格魅力赢得了所有三班孩子的喜欢。
——徐莉霞老师
教书，她独具匠心。在每一次公开课的准备中，施学纬老师总会和同事认真探讨、虚心请教，对教学精益求精；在常态化的课堂中，施老师也坚持打造适合学生的学习情境，从而循循善诱，由浅入深，让学生成为课堂的主体。在不知不觉中，孩子们体味到语文，喜欢上语文。
育人，她坚守初心。课间总会看到施老师或是因处理学生事宜到处奔波，或是与促膝长谈、言辞恳切。她细心关注每一个孩子的成长，操心费力关爱每一个学生，积极引导他们向好的方向发展，时刻坚守着有温度的初心，在学生的心灵中播撒有温度的种子。
——陈书悦老师
施学纬老师是一位耐心温暖的老师。教学中，她眼里有光，心中有爱，秉承着“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的信念，从课堂延伸到课外，从教授知识到培养人格，一直是她孜孜不倦的教育追求。三尺讲台论天下，一支粉笔论春秋，施老师每天都如同第一天踏上讲台那般富有激情与热忱，坚守着有温度的初心，守望着有温度的课堂，播撒有温度的种子。工作中的施老师一丝不苟，尽心尽责，经常利用休息时间给孩子们批订正，一份作业常常三批四批。作为同组老师，施老师总是会毫不吝啬的分享自己的教学方法。教学中遇到困难，不管再忙，她也总是积极出谋划策。每次和施老师的交流都让我收获颇丰。生活中的施老师如春日暖阳，每次身边的人遇到困难时，她总是认真倾听，并积极提出建议，热情热心。施老师的工作思路、风格，以及生活中为人处事的态度、方法，都给人带来春风般的温暖！
——李静老师
