疫情期间为推进教师专业素养，推动教育教学工作，活跃幼儿园文化，营造良好读书氛围，浙江师范大学杭州幼儿师范学院第二附属幼儿园（以下简称“浙幼师二幼”）于2020年4月3日13时利用钉钉直播平台开展读书分享活动。各班教师针对自身对《多元智能理论》的解读进行分享交流。

多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。考虑个体差异，因材施教。

潘燕琴教师介绍多元智能理论八大智能

教师结合自身在微社团中的所见所闻、所思所想从评估等角度引发了大家对微社团特色活动的思考。

王科蕾教师结合微社团《动物王国》解读理论

仲思逸老师提出“智力能力评估不应该仅仅拘泥于智力水平，仅仅一个角度不能涵盖所有。”每个孩子都不一样，他们擅长的事物也不一样，教师要善于挖掘孩子们的潜在能力。

教师介绍多彩光谱关键能力

通过解读学校与儿童博物馆的互补概念，中班组教师强调博物馆的教育功能，分析介绍了儿童博物馆的多个项目活动。

中班组教师介绍解读学校与儿童博物馆的互补概念

将理论与实践结合，反思微社团课程活动与多元智能理论之间的关系。

教师总结的微社团与多元智能理论的共同点

通过本次云上读书分享活动，激发教师关注幼儿差异，善待幼儿的差异，在教学中，根据幼儿的差异，运用多样化的教学模式，促进幼儿潜能的开发，最终促进每个幼儿都成为自己的优秀。参考理论中的评估，对微社团课程评价进行调整，让评价一直在路上。

审稿：尹冰心

2020年4月3日