暑期即将临近，基于“小镇游戏”的谈话活动研修也即将接近尾声。杭州市文晖幼儿园迎来了本学期最后一次校本研修活动。为了提高青年教师的专业素养，增进各年级老师之间的交流，2021年7月2日上午，文晖幼儿园青年教师成长同课异构活动在音乐厅进行。本次参加同课异构的是徐彦琳老师、裘周玲老师和袁艺老师。当天中午执教教师从设计意图、活动准备、活动目标、活动过程以及策略运用进行分析，将团队研修的历程进行汇报。促使团队之间的相互学习与观点碰撞，从而提升教师的谈话活动设计与实践能力。

一、同课异构，彰显教师风采

首先是由裘周玲老师带来的中班谈话活动《营养早餐》，裘老师通过让孩子回忆生活中吃过的早餐种类，帮助幼儿快速进入到谈话主题中。关于“营养早餐”裘老师一直引导着孩子从不同的角度思考问题，为三类人群搭配早餐。在谈话过程中积极引导孩子讲述自己的搭配思路。裘老师的研修团队还一起设计了搭配卡，让孜孜在搭配营养早餐的基础上，让孩子以前书写的方式记录下自己的搭配原因，帮助孩子在讲述的时候可以回顾，拓展谈话范围。

裘周玲老师执教

接下来，是由袁艺老师带来的中班谈话活动《设计营养早餐》。袁老师从孩子的生活入手让孩子回忆早上吃了什么，出示了相应的早餐图片。并且让孩子辨别哪些是有营养的，哪些是没有营养的。紧紧围绕着营养早餐这个话题。在孩子区分营养和不营养的早餐后。对这些早餐进行了分类（分别是主食类、饮料类、蛋类、蔬菜水果类）并且请孩子说清楚分类的依据。给予了孩子很多的讲述空间。

袁艺老师执教

教师指导幼儿操作

最后一节，是由徐彦琳老师带来的大班谈话活动《新丰小吃营养早餐》，徐老师从一开始出示了新丰小吃的菜单，让孩子首先了解新丰小吃里有哪些食物。通过出示搭配卡，让孩子选择早餐图片填进去。并说明自己选择这样早餐的理由。在孩子讲述的过程中教师回应幼儿，帮助孩子总结搭配的类别。有干湿搭配、甜咸搭配。并且帮助孩子分清楚什么是有营养的食物，什么是没有营养的食物。活动的最后，教师给了孩子一定的金额让孩子为自己的家人搭配一份营养早餐，从环节的设计上又回归到生活。在难度上也有递进，需要在营养搭配的基础上控制消费金额。

徐彦琳老师执教

幼儿操作环节

二、评课研讨，教师观点碰撞

三位教师执教的谈话活动虽然是同一个话题，但是教学的设计都各有特色。观摩过这三节教学活动的老师从教学环节的设计、教师教学策略的运用、教师与孩子的互动回应、教学效果以及需要调整的地方对教学活动进行了评价。几位教师也存在一个困惑，到底什么样的早餐才算是营养早餐。教师对于营养早餐的把握也存在疑惑，只是根据自己的认知，帮助孩子进行分类和搭配营养早餐。这样的搭配是否存在一定的科学依据还有待考量。

林思梦教师发言

沈秋琳教师发言

林格冰教师发言

吴平教师发言

在几位教师发表完自己的看法后，校本研修负责人林婕老师也对这三节教学活动分别进行了点评，对教学环节的设计以及教师教具的使用是否合理上提出了调整的建议。对于教师回应幼儿的策略提出了相关的建议。针对老师的困惑，什么是营养早餐也做出了解释，教师需要帮助幼儿分清楚新丰小吃内哪些类型是没有营养的食物，比如：高糖食物、油炸食物等。在幼儿搭配的过程中主要是让幼儿表达自己的观点，可以从营养均衡的角度上进行考量，设计教学活动。

林婕教师总结

三、汇报演讲，团队相互学习

三位执教教师也代表自己的研修小组汇报了谈话活动的研修历程，分享了本节谈话活动设计意图的由来，目标制定的依据，教学准备的用途，活动环节设置的考量以及教学策略的运用方法。在汇报的最后三组研修团队也对本次教学活动进行了反思和计划下一步调整的方向。

徐彦琳教师汇报

袁艺教师汇报

裘周玲教师汇报

陈小燕副园长在听完三位教师的汇报后，对教师接下来的研修方向进行了把脉，为接下来的研修内容指明了方向。陈小燕副园长表示首先教师自己需要清楚什么是“营养”。关于“营养”的概念，老师和孩子都是缺失的。教师接下来需要研修的就是营养是什么，可以引进一些资源，如询问幼儿园的厨师、保健医生等人进行调查了解。在丰富了前期经验后，跳开营养早餐，从食物的色彩、味道和营养的角度进行搭配。并且可以产生对厨师、保健医生的职业向往。

陈小燕副园长提出研修建议

教师在听完陈小燕老师的建议后，对于谈话活动的设计思路有了新的想法。本次同课异构活动的开展不仅为教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围，更为教师搭建了一个展示自己的平台，加强了教师间的交流和学习。

撰稿：林婕

摄影：谢盈盈

审核：徐彦琳