区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，是培养幼儿良好学习品质的重要媒介。区域里的材料更是满足不同能力层次孩子需求的重要手段。为了让老师更好的走进区域游戏，了解各班在区域材料的投放上体现的领域核心经验的考量以及区域材料真正作用于幼儿促进幼儿学习品质的提升。杭州市童星幼儿园开展了班级区域游戏动态观摩和研讨活动。

观摩——细看幼儿能力发展

5月7日、8日杭州市童星幼儿园组织各班开展了格局特色的区域活动，观摩教师融入区域活动仔细观察孩子们在40分钟的区域游戏中的表现，从而了解幼儿对区域材料的运用情况以及幼儿现阶段能力的发展状况。

在观摩过程中，孩子们自主选择游戏区域，自由选择游戏材料，自己掌控游戏内容，在宽松愉悦的氛围中发展了某一种能力，遇到了某一个问题，学到了某种技能，验证了某个推论……

幼儿在前，教师在后，教师们“以静制动”“静观其变”在孩子们畅玩时身居其后，当孩子遇到“疑难杂症”解决不了时适时出击帮其击破，有时一个赞赏的眼神，一个及时的鼓励，一个适时的帮助都将为孩子的成长助力。

研讨——反思助力成长

教师们相互观摩了各班的区域游戏，作为幼儿游戏的引导者、支持者和观察者的老师，会看到了哪些游戏行为，想到了哪些策略支持呢？针对区域材料里是否符合不同层次能力的幼儿，区域材料的游戏性是否具有层次性，该游戏材料体现何种核心经验等等一系列的问题进行了深入的研讨，大家在思维碰撞中有所思有所获。同时从区域设置的目的、区域布局的合理性、材料投放的合理与否、幼儿游戏水平以及幼儿学习轨迹的呈现等方面也作了互评。这些都为班级区域游戏的深入研修、调整改进积蓄了满满的能量。

教育于环境，润童心于无形，是每一位老师所希望的。如何能促进孩子与环境对话，文锦的老师们将继续围绕园本课程的方向，共同寻求游戏活动的最佳教育，为幼儿提供适宜的材料，支持幼儿的游戏，将共情理念逐渐渗透到一日生活中，让教师真正地走进孩子的内心，让游戏真正被孩子喜欢，不断推进支持孩子的发展。