为提升学校信息化工作水平，推进信息化赋能教育教学，提高教师现代教育技术应用能力，推动校内信息化水平再上新台阶。浙江师范大学附属星澜中学就学校信息化建设相关工作召开信息化发展计划工作研讨会。信息化需要与教育教学深度融合，并从服务教育与教学、服务科学高效管理、服务学校特色品牌建设三个方面不断助推教育改革和创新。本次活动由张银华副校长主持，副校长苏翔老师、信息提升工程2.0星火炬智慧管理组老师共同参与。

会议首先由陈佳媚老师介绍本次信息技术2.0培训的阶段进展情况：1.我校参训教师在寒假期间百分之百完成了900分钟的师加网视频学习任务。2.按照方案，我校分为星火炬智慧管理组和星课程进阶挑战组，并设置部门负责人，具体推进本部门的培训工作。3.完成2次专题校本培训和2次专家送教培训。

其次顾佳雯老师从基础设施环境、软件应用平台以及信息化与科创特色融合等方面详细介绍了当前学校信息化建设的有关情况，并对学校的智慧校园发展规划进行了畅想。未来学校可以围绕“1+2+1”的信息化生态体系，建设一个具有个性化教育的学习环境，两个技术赋能的教育保障体系（5G教学交互模式、5G教学安全空间），一个教育数据集成中台，最终打造多位一体具有星澜中学创新特色的智慧校园。

最后，张银华副校长强调信息化与新时代教育改革发展密不可分，学校信息化工作归根结底是为了提高教育教学质量，加强学校管理服务水平，提升师生的获得感、满意度。在确保网络安全的情况下，要更进一步提升各种应用的智能性和可用性，挖掘更多更好更方便的功能供教师和学生使用，并将绩效发挥到最好。到2025年底，浙江师范大学附属星澜中学的发展目标是使集团信息化硬件再上台阶、信课融合助力教学质量提升，借助STEM课程提高学生综合素养。最后张校也对于未来三年的重点工作任务和举措作了详细说明。

利用数据挖掘技术实现教育大数据资源向教育大数据价值的转换能够充分发挥大数据在教育领域的作用，有利于促进教学方式的变革、教学效果的优化、教学质量的提升

信息化的数据挖掘是教学中的重要环节，如何更好地依托数据来提升教学质量值得教师们深入研究。同时，如何在信息与创造教育融合的过程中培养学生、培养有特长的学生，关注他们的学习行为，让这些有特长的学生脱颖而出，是所有教育工作者应当探索的问题，更是以创造教育为特色的向明孜孜不倦的追求。

撰稿：顾佳雯

拍照：曹丽君

审核：张银华