为了挖掘幼儿园一日生活各环节蕴含的教育价值，进一步优化教师一日活动的组织与实施，并为教师专业成长提供一个相互学习、相互交流、经验分享的平台。2023年3-4月，杭州市运河幼儿园立足园本四季课程，开展以“桃红柳绿”为线索的半日生活调研，进一步优化教育教学活动，强化班级管理，提升保教工作的质量。

一、聚焦问题用心研

在以往现场调研过程中，老师们发现在晨间活动时，提供的运动材料很多，但是锻炼内容缺乏整体性，如何让孩子们和场地、器械深度互动？是老师们深入探讨的问题；部分班级区域游戏看似热闹，但真实操作、探究内容很还有所欠缺；教师在带班过程中会出现环节零散的问题等。

针对以上问题，杭州市运河幼儿园立足园本四季课程，以现场跟踪的方式深入小、中、大年级组，开展以“桃红柳绿”为线索的“春天”主题背景下的幼儿园半日生活调研，提高幼儿一日活动的有效性，提升教师保教水平和活动组织能力。

二、晨间活动欢乐多

“一日之计在于晨”，运河幼儿园的晨间活动，设有多样化的场地，丰富的体育器械和材料，幼儿在锻炼过程中敢于挑战，敢于冒险，尽情享受游戏的快乐，并在钻、爬、跑等体能训练中提高自身身体素质。

幼儿园“互通式”的晨间运动，增加孩子锻炼的可选项目，不再单一，锻炼氛围自主、锻炼兴趣提高。这种开放式的锻炼，让孩子们在探索中有思考、有运动、有创新、也有挑战。

三、区域活动见巧思

区域活动中，大教研组长张寒丹老师组织全体教师带着“六阶提问观摩记录表”，对照六层次的提问方式，记录现场班级展开区域游戏前后环节时，教师的提问，游戏点评、师幼互动等方面的亮点与不足，方便教师后期根据本班情况，进行针对性的调整。

大班开设的“自然香水铺”、“花草拓印”、“草木染布店”等联动区域中，利用了幼儿园的自然资源。孩子们去幼儿园里找适合做香水的原材料，适合敲拓的花草，带回到班级的区域进行制作。一片树叶或是一颗普通的石子，都是孩子们的宝贝。

中班的老师和孩子们，把培育种子的大棚搬进了区域，在教室里开起了“种子博物馆，和孩子们一起观察种子在不同温度下的变化，尝试着各类取自幼儿园自然资源的小实验。

四、课堂教学支持足

集中教学环节，老师们根据本班孩子的年龄特点和发展需要，精心设计教学活动。中四班徐老师开展了艺术领域《春雨沙沙》，大一班小妍老师设计了一堂基于孩子兴趣的班本课程——《蚯蚓怎么了？》孩子们在四季活动中探索，在活动中思考，在活动中学习。

五、教研团队反馈实

观摩活动结束后，大家结合开放的情况进行了研讨。副园长张慧玲老师对本次半日活动各个环节的安排及各环节前后衔接等方面作了详细的点评。如晨间活动的场地分区、时间与环节衔接不顺，可以和其他年级组对调；在区域时，年轻教师缺少引导性的语言去调动孩子游戏的积极性等。

督导杨雪芳老师根据四季课程给予老师相关点评，课程不仅仅是教参上的内容，还可以在幼儿膳食、体能训练、生活保健、家园共育等多个方面，融入更多季节性的体验。

本次半日活动调研的开展，为老师们提供了相互借鉴交流、共同提升的平台。杭州市运河幼儿园以此次调研为契机，通过不同视角的观察、发现问题、自我反思，关注一日活动常态下的规范性操作，抓细节，重质量，促发展，全面提升一日活动质量。

撰稿：蒋舒函

审核：竺奕霖